浅谈中职体育教学中的素质教育

发布时间：2022-04-09 15:13:11 浏览数：次

乔俊杰

　（甘肃省定西市临洮农校，甘肃临洮 730500）

摘要：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民族素质为宗旨的教育。体育教育本身具有实施素质教育的任务，尤其是全面实施身体素质教育的任务。而实施的途径就是素质教育需要的、以学生为主体的、培养学生综合素质为目标的新的教学模式。

关键词：体育教学；素质教育；综合素质

中图分类号： G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-08-0237-2

1 在体育教学中全面贯穿素质教育

1.1 体育教学中的思想教育

1.1.1 为人师表是教师对学生素质教育的基本准则教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁。在体育教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。对于接受能力强、身体素质好的学生，要求他们提高技术水平。而对那些相对的“差生”要多鼓励和帮助，不能讽刺挖苦，放任不管。平时要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”。

1.1.2 在体育教学过程中，要强化德育功能体育教学本身包含着德育，而且有丰富多彩的内容和方法。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；因此，在体育教学过程中，应充分发挥体育利于思想品德教育的优势，提高学生思想道德的素质水准。

1.1.3 营造和谐、快乐的课堂氛围体育教学方法与手段要具有感情色彩，既要采用 “快乐体育”方法，使学生体验到体育的乐趣，又要运用“磨难体育”手段，使他们的意志品质得到锻炼，以提高学生的心理品质。因此，在课堂上教师要用亲切的教态，引起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心、求知欲，为学生创造一种民主、和谐的气氛。从而使同学们喜欢和乐于学习、练习，在体育课中获得快乐，使体育兴趣不断得到加强、巩固，这样能够促进学生身体的正常发育，增强体质、强健体魄，全面提高学生的体能和对环境的综合素质。为培养终身体育打好基础。

1.2 利用科学、有效地教学手段，提高学生的身体素质

1.2.1 教师提高自身理论和技术素质，发挥教师的主导作用在安排教学计划和教学内容上要有针对性，要为如何提高学生的身体素质下功夫。在教学过程中，要积极落实身体素质教育，采用以发展基本身体素质为主，以提高技术水平为辅的教学理念，确保学生身心得到健康发展。

1.2.2 针对学生特点，采用灵活、多变的教学方法学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，只有针对学生的特点，调动学生的积极性。采用竞赛、娱乐等兴趣教学的方法，才能提高学生的学习兴趣，而兴趣是学生学习的动力。提高学生的兴趣，完全取决于教师的教学方法和教学艺术。

1.2.3 注重素质教育，以适合未来的需要在体育教学中要结合职业学校的特点，适当安排一些针对未来工作实践需要的身体素质内容，以及练习方法。增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度的学习和训练方法，提高学生的健康水平，以适应未来社会的工作需要。

2 在体育教学中把握好素质教育的特征

2.1 全体性

学习和发展是每一个学生的权利。比如竞技体育和学校体育就有本质的区别。竞技体育的特点就是优胜劣汰，高水平的竞技体育比赛中没有同情弱者的义务，而学校体育的宗旨是面向全体学生的。素质教育的基本特征要求学校体育也必须面向全体学生。学校体育教学中学生之间的个体差异使得体育教学必须因材施教，区别对待。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得、均衡发展。严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类项目等可全面发展学生的基本素质。

2.2 全面性

素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式，也就是保证每个学生接受教育的权益的问题。体育给人的第一印象就是竞技体育的内容，其次才是增强体质，提高运动技能。但作为学校体育教育，仅限于增强体质和发展身体、提高技能不能说是全面的教育，而学校体育的最终目的是要培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得、学以致用。利用早操、课间操的队列活动，形式多样的体育游戏、各种不同的球类比赛等可全面发展学生的基本素质。

2.3 主动性

学生是学习的主体和发展的主体。素质教育是尊重学生人格，承认学生的个体差异，重视学生的个体发展，是一个性化的教育。虽然学生对体育、特别是对玩有天然的兴趣，但在选用的教材、所用的教法上处理不当，就会使学生失去学习的主动性。在教学法过程中，通过观赏体育视频、体育图片，以及提示和启发，诱导学生积极主动地进行思考。充分发挥学生的主管能动性，更好地完成教学任务。对于身体素质和运动技能不同的学生，积极发挥学生主动性的原则，个别对待，同时应注意方式和方法，注意教学的艺术性，这样唤起学生的学习激情，使他们在学习知识的同时获得一种快乐和满足，产生积极的情绪，使他们发挥主动性成为现实。

3 素质教育的延伸

中专学校的培养目标主要是能够适应当前社会的复合型劳动者，毕业后多数将直接面对社会，因此学生的社交能力、适应能力、组织能力、协调能力都应该在实践中得以发展。体育延伸性学习是学生课外的学习实践活动，它对培养上述各项综合素质有着重要作用。

3.1 通过体育竞赛培养学生组织、竞争能力

学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境，在体育比赛中，胜利与失败并存，对学生进行胜败观教育尤为重要。使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。从而培养锻炼学生的坚持不懈、顽强竞争的意志品德。竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生竞争意识的效果要比一般参与活动好得多。利用经常性的体育比赛，可以在时间、地点、人数、组织形式上任意选择。使体育竞赛与课外活动、体育课相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高学生的组织能力、协调能力。通过以上的形式，增强学生的综合素质。

3.2 通过校园体育文化培养自我锻炼的能力

校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化的开展，可以极大地丰富学生的体育知识，修身养性。使之成为广泛传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神的窗口，明确体育锻炼和自身素质相结合的重要性，使同学们知道没有一个强健的体魄是什么事都不能做的。

总之，体育教学是实施素质教育的有效途径，在体育课中实施素质教育，既能传授学生知识，又教会学生适应社会，如何生存，如何做人，强健体魄，提高情操。不仅有利于全面发展学生身体素质，也能提高体育课的教学质量，同时大大提高了学生的思想素质，而且为学生今后走入社会，适应、满足社会的需求，打下了一个良好的基础。

作者简介：乔俊杰（1965-），男，甘肃省定西市临洮农校讲师，研究方向：体育教学。

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