爱意无限

　 班主任工作案例 爱 意 无 限 浓浓的师爱犹如太阳一样温暖，好似清风一样和煦。孩子们在浓浓的师爱滋润下快乐前行…… 耐心对待早产儿

　孙健，2003 年 2 月出生，在本班的孩子中是年龄最大的，可他的成长却并非如此，刚入学时，无论做什么事都会引起其他孩子们的哄笑（通过多次的观察发现，这个孩子学习做事确实远不及同龄伙伴，并且还爱乱翻东西，习惯随便说话，总是用手拿着铅笔或书的一页动个不停），后来通过和其他孩子的了解发现，这个孩子系早产儿，而其家人在孩子上幼儿园时就对孩子周围的大人小孩宣传这一事实，久而久之，就出现了孩子无论做什么自己没信心，家人不放心，别人看笑话的现象。了解到这一情况后，我与其家长取得了联系，可没聊两句，该家长就搬出了孩子是早产儿的事情，于是我例举了一些早产孩子在家人与大家的帮助下立志成才的实例，著名的科学家牛顿就是一个鲜活的例子，其次和其家长探讨了一些对孩子的教育方法，首先我要求家长不要动不动就说孩子是早产儿，要付出更多的耐心来照顾、关心孩子；其次，我告诉其他的孩子要主动的和孙健进行交流、无论做什么事要多鼓励，坚决杜绝取笑孙健。在其家人和老师同学的帮助下，孙健现在会写“孙”了，虽然到目前为止他对“健”字还没能掌握，但我相信他会掌握的。在这里，我想引用牛顿的一句话来鼓励孙健，来时时提醒我——我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

　 善于发现孩子的优点

　亦心是我们班上出了名的“捣蛋分子”，经常会在班上制造一些麻烦。这不，我刚迈进教室，孩子们就接二连三地说他的种种不是。这个说他刚才打人，那个说亦心拿他的东西。再瞧瞧，亦心正满不在乎的冲着大伙嚷嚷。我让大家安静下来后说：“老师和小朋友一样讨厌亦心身上的缺点，我想亦心也应该知道自己错了，大家能不能想想他有没有什么优点呢？”一阵沉寂过后，大家争先恐后地说亦心的优点，什么“他爱劳动，经常抢着干活。”“他很聪明，常常能把难题做对。”“他关心集体，每次放学他都提醒值日生关门、关窗。”……总之，所有的优点都让孩子们给发现了。最后，我当着全班同学的面对亦心说：“老师很高兴，我们希望亦心能努力让自己身上的优点越来越多，缺点越来越少。你说好吗？”亦心低着头轻声地说：“我知道错了！我一定会努力改正缺点，做一个好孩子。”一阵热烈的掌声顿时回荡在教室里……

　作为老师应善于发现孩子的优点，面对“坏”孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和教育，让孩子在赏识中慢慢成长。

　绰号巧应对

　一天，庭瑜气愤地跑到我跟前说：“老师，同学们都叫我大头。”这时，我才发现，他的头确实比较大，孩子们的绰号还是有一定根据的，本来我想一笑了之的，可一看庭瑜满是委屈的小脸，我便忍住了笑，先让他回到了自己的座位。等上课了，我忽然想起了一部动画片《大头儿子和小头爸爸》来，我问孩子们有没有看过，全班同学的小手齐刷刷地举了起来，于是我问大家，

　 片中的大头儿子怎么样？孩子们七嘴八舌地说起来，大头儿子聪明、可爱、有爱心、关心家人……这时我发现庭瑜的脸上有了笑意，接着我有意的提到了庭瑜，并且告诉大家我希望庭瑜也能像“大头儿子”一样，成为一个聪明、可爱、有爱心、关心家人的好孩子，结果，给他起绰号的同学低下了头，其他的孩子把羡慕的目光投向了他，还把掌声送给了他，他的眼睛也笑着迷成了一条缝。随之，我私底下找了起绰号的同学，告诉他这样做是不对的，自此，同学之间再无起绰号的现象。

　忽然有一天，一个孩子在下楼梯时告诉我，有个班的同学叫我们鸭子，我还没来得及回答，肖雅说：“鸭子就鸭子，长大后就是小天鹅。” 旁边有位老师说：“这孩子有思想。”我冲着她点点头，周围的孩子都笑了，我心里也很开心。

　 这里的爱意每天上演，这里的故事每天继续…… 全国师德先进个人查文红老师说：“要成为一名出色的班主任，就要在教学生时，用自己的一言一行，通过言传身教，用人格的力量感染学生。”我们只有用真诚了解他们，理解他们，关心爱护他们，让他们在“爱的教育”中健康成长，才能收到良好的效果。

　班主任如严冬里的炭火，似酷暑里的浓荫，像湍流中的踏脚石，是雾海中的导航灯……换位的沟通建起了学校、家庭、社会的立体教育网络；真诚的交流承载着浓浓的亲情，架起了助孩子快乐成长的和谐之桥。让我们一起努力吧！