张小明研磨单

　重难点突破教学活动研磨单二（适合新教师）

　 单位名称

　焦作市启智学校

　学科

　信息技术

　姓名

　张小明

　课题

　文字的编辑

　教学目标表述

　1.掌握符号的输入方法。

　2.通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

　3.通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工。

　重难点：能使用所学方法进行文字的修饰加工 目标设计依据分析

　1. 课标依据

　 信息技术新课程标准提出：知识及技能的传授应以完成应以完成典型任务为主。因此，教学时以“教师为主导，学生为主体”完成了教学，使学生在积极、愉快的课堂中完成了知识的传递、迁移和融合。

　2. 教材要求

　本课是学习 Word 的重要一课,是学生掌握 Word 基本操作后对文章版面进行美化的第一课.本单元是本册书中的点睛模块，是基础知识基本功的延伸。本节课以认识 WORD，熟悉 WORD 软件的界面及其运用为主；掌握工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；制作图文并茂的板报。

　3. 学情分析

　本节课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的计算机操作水平，对于基础好的学生，可以通过自主探究的方式带着任务自己完成这部分的学习，但是对于一些基础差的学生，还需要老师在“思”与“做”的前提下做好“诱”的工作，通过个别辅导、诱导及简单的讲解帮助学生掌握这部分内容 学习效果分析

　1. 学生学习达标情况分析

　大多数学生能掌握文字编辑的方法 2. 课标点落实情况分析

　大多数学生能在任务驱动下完成要求，主体性得到发挥。

　3. 教材点落实情况分析

　个别学生对于文字的修饰加工方法掌握得不太熟练。

　研磨后对于教学目标的确 1.有部分学生没有掌握，还需要给另一部分完成较快的学生，安排一些新的任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己

　定与实施有什么改进点？

　的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。

　2.有些地方教师讲解得过于细致，应该大胆放手，让学生自己去操作、探索。