6、怀忥母亲

　6 6 、怀念母亲

　教学目标：

　1、准确读写课文 8 个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。

　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。

　教学重点、难点：

　引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　教学准备：

　学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章 课时安排：

　 两课时 教学过程：

　第一课时

　一、 谈话引入

　孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！

　二、预习检测 1、拼音读写小能手

　zhēn

　zhì

　 bì

　miǎn

　 ménɡ lónɡ

　 （

　 ）

　（

　 ）

　（

　 ）

　qīliánɡ

　qiánɡ

　liè

　 piān

　zhānɡ

　 （

　 ）

　（

　 ）

　（

　 ）

　2、小小变色龙(给多音字组词)

　sānɡ （

　）

　 sì（

　）奔 bèn（

　 ）咽 yè （

　）

　丧 sànɡ （

　）

　似 shì（

　）

　 bēn（

　 ）

　yān（

　）

　三、出示学习目标 1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。

　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　四、自学指导（ 初读课文，感受文中的母亲）

　）

　自由朗读课文，把生字新词读准确，把课文句子读通顺，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？ 汇报交流 选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学实行交流。

　自学指导二 再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的理解？ 汇报交流 抓住重点语句，理解 “ 生身母亲” ” 自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

　1．谈感受。质疑。

　2．重点研读以下几句：

　我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

　（1）理解“寝不安席”的意思 （2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？

　我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

　交流自己的理解。

　（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

　（3）补充资料，谈感受 我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲自边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

　3．再读整段话。

　朗读文中的佳句，回想母亲 1．摘抄词语 2．朗读课文，感受作者对母亲的爱。

　二、初读课文，了解课文内容

　1. 默读全文，想想文章主要写了什么？

　（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

　2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

　（一个是生身母亲，一个是祖国。）

　3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

　4.小组交流、汇报。师生总结。

　 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

　 对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。不过这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

　 三、默读课文，勾出生字词。

　1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。

　2.与同学交流不懂的地方。

　 四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

　1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

　2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

　 （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）

　 （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）

　3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）

　 四、朗读全文，师生小结。

　第二课时 回顾 “ 亲生母亲 ” ，感受敬慕 1．听写词语：真挚寝不安席 思潮起伏 2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

　研读 “ 祖国母亲 ” ，感受怀念 作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

　1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

　2．说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）

　3．再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。

　重点研读以下句子：

　……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

　（1）说说自己的理解和体会。

　（2）你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）

　（3）感情朗读。

　然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

　（1）”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）

　（2）感情朗读 想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

　（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）

　（2）作者为什么要写房东太太的事情？ （3）感情朗读。

　我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　①理解“怅望灰天”的意思。

　②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？ ③在泪光里，作者模糊地看到了什么？ ④感情朗读。

　呼应文章首尾，适度拓展 一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──

　齐读文章的最后一段和第1自然段。

　这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。

　摘录文中佳句，感念深情

　摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。

　一、朗读课文，品评同学的朗读。

　 二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。

　1.重点体会以下三个句子

　 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？

　（常常进入梦乡或梦境。）

　祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）

　从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）

　请有感情地读读这句话。

　（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

　 （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

　 从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）

　 有感情地朗读。

　（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

　 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

　2.自由读句子，说说自己的感受。

　 学生自由谈。（只要不偏离主题。）

　 有感情地读。

　3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

　 【教学说明】此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

　4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。

　 三、读文体会表达特点，有机拓展。

　1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

　（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）

　2．读文拓展，想象习作。

　 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

　3．学生交流习作片段，交流习作感受。

　 四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

　1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

　 2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。

　3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

　4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

　 板书：

　怀念母亲

　 崇高的敬意

　 真挚爱慕

　 生身母亲= 祖国母亲