统编六上小学语文第6课《狼牙山五壮士》教学设计、知识点、重难点梳理

　6 狼牙山五壮士 一、丰富的积累 美词：

　日寇

　晋察冀

　根据地

　奉命

　游击战争

　掩护

　绷紧

　全神贯注

　崎岖横七竖八

　悬崖绝壁

　斩钉截铁

　热血沸腾

　攀登

　居高临下

　坠落山涧

　粉身碎骨

　叽里呱啦

　屹立

　眺望

　昂首

　挺胸

　壮烈豪迈

　坚强不屈 惊天动地

　气壮山河

　美句：

　1.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

　2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　3.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

　 表示望的词语积累：

　表示向四周看（环视）（环顾）

　表示向下看（俯视）（鸟瞰）

　表示向远处看（远望）（远眺）

　表示向上看（仰望）

　表示恭敬地看（瞻仰）

　表示注意力集中看（注视）（端详）

　表示粗略的看（浏览）

　表示偷偷地看（窥视）

　表示看不起地看（轻视）（蔑视）

　表示不值得地看（不屑一顾）

　表示照应地看（看护）（照看）

　表示生气地看（怒视）（瞪）

　表示斜眼看（瞥）

　表示拜访地看（探望）

　表示上级查看（视察）

　表示仔细地看（观察）

　表示回过头看（回眸）

　表示注意地看（注视）

　二、背景介绍 背景资料一：

　1941 年 9 月，日军华北方面军调集了 7 万余人的兵力和飞机、大炮，向晋察冀抗日根据地发动秋季大扫荡。其中，3500 余人分多路向河北省易县狼牙山地区扑来。

　9 月 25 日，晋察冀军区第 1 军分区第 1 团第 2 营第 7 连担负了分路掩护机关、部队和群众转移的任务。7 连 6 班的 5 名战士，担负了阻击迟滞其中一路有500 多日军的追击任务。

　富有战斗经验的 6 班，利用山区的有利地形，采取节节阻击的战术，没有损失一人、一枪，就出色地按时、按地点完成了掩护任务。

　背景资料二：

　晋察冀抗日根据地：

　是抗日战争时期中国共产党创建的第一个敌后抗日根据地。中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。

　游击战争：

　游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。

　抗日战争 1931 年 9 月 18 日，日军进攻沈阳，九一八事变爆发，由于当局的不抵抗，致使日本侵略军迅速占领中国东北，并成立伪满洲国。1932 年 1 月 28 日，日军进攻上海，淞沪抗战爆发，中日军队第一次全面对抗和较量。1937 年 7 月 7 日，

　日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1941 年 12 月 7 日，日本发动太平洋战争后，12 月 9 日，重庆国民政府正式对日宣战。1945 年 8 月 15日，日本向同盟国无条件投降。

　三、文意梳理 1.梳理课文的结构层次 用小标题的形式概括课文内容。

　本文按照事情的发展顺序来记叙的。

　接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖 概括方法：什么人做什么事

　2.用上小标题，用自己的话说一说故事。

　四、语言赏析 1.找出课文中能体现五壮士英雄气概的句子，反复品读，抓住关键词批注。

　例句示范：

　例（1）：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁．．．．地说了一声:“走．!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾．．．．，紧跟在班长后面。

　例（2）：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步．．．．，夺过．．手榴弹插在腰间，猛地．．举起．．一块磨盘大的石头，大声喊道:“同志们!用石头砸．!” 赏析思路：

　锁定句子——抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写——谈体会、感受 先总体概括人物特点——再抓住关键词谈感受（总——分）

　例（1）赏析：

　马宝玉在生死抉择面前坚决果断、毫不犹豫。（总体概括）“斩钉截铁”“走”写出了马宝玉说话时语气和态度的坚决。同志们“热血沸腾”体会出战士们对班长做的决定的认同，以及舍生取义的决心。

　例（2）赏析：

　写出马宝玉当机立断、对敌人的仇恨。“抢前一步”“夺过”体会出班长的当机立断、身手敏捷。“猛地举起”“砸”感受到马宝玉的果敢和对敌人的仇恨。

　2.找出课文中能体现五壮士英雄气概的句子，反复品读、批注感受。

　（1）马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。

　写出来了马宝玉对敌人的仇恨和誓死杀敌的决心。“用尽全身气力”写出来马宝玉对敌人的憎恨。

　（2）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

　神态描写，感受到五壮士成功掩护主力部队感到欣慰自豪。“眺望”写出来五壮士内心的欣慰，“回头望望”写出对敌人的蔑视。

　五、写法赏析 品读第 2、6 段点面描写的方法，体会这样写的好处。

　1.第二段写法品读示例：

　面的描写：

　“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。” 通过面的描写我们可以感受到五壮士的有勇有谋。

　点的描写是抓住每个战士的特点来写。如马宝玉“让敌人走近了才下命令狠狠的打”表现出班长的沉着冷静；葛振林打一枪就大吼一声，表现对敌人的痛恨之情；宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一拳、胡德林和胡福才把脸绷得紧紧的，每位战士都充满了英雄气概。

　有点有面的描写既让我们感受到五壮士的勇敢，又能感受到每一位战士与敌人战斗时的勇气和决心。

　2.自主品读第 6 自然

　面的描写：

　“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。” “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

　点面的描写让我们感受到五壮士的壮烈和勇于牺牲的精神。

　3.作者在文章的前半部分对五个人的称呼为“战士”，文章的后半部分称他们为“壮士”，体会他们的区别？ 文章的前半部分他们为了掩护主力部队的转移，是为了完成任务，所以称“战士”。完成任务后为了主力部队更好地转移，不惜牺牲生命，举动壮烈，所以称他们为“壮士”。