珍视世界遗产

　 课题 珍视世界遗产 教学目标 ：

　知识与技能目标：了解世界遗产的概念与分类标准，多角度欣赏世界遗产。

　过程与方法目标：认识不同种类世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征，了解我国的世界文化遗。

　情感态度与价值观目标：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。

　 教学重，难点 点 教学重点：了解什么是世界遗产及世界遗产都有哪些不同类型。

　教学难点：如何区分四大世界遗产，能够从审美角度评述世界遗产的美感特征。

　教学 准备 对课 堂可能发生情况的预测与对策 通过对世界文化遗产的学习，了解文化遗产的意义。学生在这方面知识还很薄弱，需要通过欣赏、介绍相关的资料进行启发。

　教学媒体：多媒体课件 教学方法 欣赏评述

　 教师活动 学生活动 个人细化 课前准备：

　课前搜集世界遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。

　情境导入：展示世界地图，教师分享自己参观世界遗产地的感受，让同学们猜猜老师去的是哪个地方，再展示图片：陕西临潼秦始皇陵及兵马俑。

　引出课题：《保护世界遗产》 自主探究：“世界遗产”是

　“世界遗产”主要包括

　四大类 。

　我国国务院规定，自

　年起，每年

　月的第

　个星期六为中国的“文化遗产日”。

　 以下三个图标分别是什么标志？

　 课前预习有助于提高学生课堂学习效率。

　设置学习情境，激发学生学习兴趣。

　 思考与欣赏

　培养学生自主探究、独立思考的学习能力，加

　 A

　B

　 C

　深入赏析

　课件展示：

　1．世界文化遗产

　 甘肃敦煌莫高窟 2．世界自然遗产

　 四川九寨沟国家级名胜区 3．世界文化与自然双重遗产

　 秘鲁马丘比丘 4．世界文化景观遗产

　 江西庐山三叠泉瀑布

　 1．这四处世界遗产分别是哪一类型的世界遗产？ 2．你是如何区分这四类不同的世界遗产的？ 3．同学们，你们对这四处的世界遗产都有哪些认识和了解呢？ 4．你还知道中国的哪些世界文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产？

　 师生共同总结世界文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产的分类标准、选定原则及美感特征。

　1．世界文化遗产：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。

　2．世界自然遗产：独特的自然面貌，珍稀或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜。

　3．世界文化与自然双重遗产：不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然的和谐相处。

　4．世界文化景观遗产：由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观。

　课堂练习 展示图片，请将世界遗产的四种类型与对应的图片连接起来。

　山西五台山

　 世界文化景观遗产 威尼斯及其潟湖

　世界文化遗产 湖南武陵源国家级名胜区

　世界自然遗产 山东泰山

　世界文化与自然双重遗产 小组讨论：

　1． 谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界遗产’”，探究世界遗产的现状。

　2．怎样理解保护世界遗产的重大意义？

　 保护世界遗产我们应该做些什么？ 1．关注世界遗产的现状 2．宣传并走近世界遗产

　师生互动小结，提高学生总结、分析、评价能力。多角度赏析世界遗产，提炼知识要点，引发学生对我国的世界遗产的关注，激发学生的民族自豪感。

　深学生对本课学习内容的了解，增强进一步学习的信心。

　 学生独立的进行分析和表达活动。

　 深入赏析世界遗产，提出问题，引入本课的学习重难点。

　巩固所学知识，进一步掌握区分界定世界遗产不同类型的标准与方法。

　 结合课本和自己收集的资料，从多角度召开欣赏，探究欣赏世界遗产的方式方法。

　 互相欣赏总结 结

　 3．延续世界遗产的历史 4．传承世界遗产的文化 5．参与保护世界遗产的活动

　教学反思

　世界遗产是人类文明的见证，它们对每个国家和整个人类都是不可取代的无价之宝。在经济社会发展的过程中，很多世界遗产面临严重的威胁和破坏。因此，保护世界遗产刻不容缓，让我们伸出双手，从自身做起，自觉参与到保护世界遗产的活动中，让这些无价之宝世代相传，永续利用。