教学设计走向全盛唐朝

发布时间：2021-09-14 14:52:26 浏览数：次

　教学设计

　作者及工作单位

　彭焕席

　新丰县第二中学

　川教版七年级（下）

　第 2 课

　走向全盛的唐朝

　教材分析

　1．．唐朝在中国历史上有着辉煌的历史，而开元盛世，则是继贞观之治后的又一盛世，是中国封建社会的极盛期，它的出现，是武则天和唐玄宗延续发展唐太宗时期政策的结果。整个开元年间，经济繁荣，文化发达，对外交往频繁，世风开放，唐朝的君臣和百姓就在歌舞升平中度过。本课书的重点是唐玄宗的治国政策和“开元盛世”的出现。难点是对武则天和唐玄宗的评价，“开元盛世”出现的原因。

　2.通过对武则天和唐玄宗的评价，帮助学生进一步学习正确评价历史人物的方法。

　3.通过对统治者用人的有关史实的学习，让学生明白用贤则昌的道理； 4.通过学习，让学生明白提倡节俭是中华民族的传统美德。

　学情分析

　对于一代女皇武则天和唐玄宗的话题学生是比较感兴趣的,学生的学习应该是有一定的基础,关键是对于他们的评价问题,应该引导学生运用辩证唯物主义的方法来评价。

　对掌握正确评价历史人物的方法，仍是本课的难点。如对武则天和唐太宗的评价。

　教学目标

　1、知识目标：记住中国历史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗时期出现的盛世局面——开元盛世；了解武则天及玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象；理解盛世局面的形成过程和原因。

　2、能力目标：引导学生归纳武则天和唐玄宗的治国政策，培养学生的归纳、综合、概括能力。通过对太宗、玄宗治国政策的比较，培养学生分析问题的能力。通过收集整理图片、资料等，培养学生提取、整合信息的能力。对武则天的评价，让学生进一步掌握用辩证唯物主义的观点正确评价历史人物的方法。对盛世局面形成原因的分析，让学生认识到事物之间存在的因果关系和内在联系。

　3、情感态度价值观：通过展示图片，欣赏图片，培养学生的审美情趣提高欣赏水平。通过对唐朝繁盛局面的学习，认识到中国唐朝在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和自信心。

　教学重点和难点

　重点：唐玄宗的治国政策和“开元盛世”的出现

　难点：评价武则天和唐玄宗，“开元盛世”出现的原因

　教学过程

　（一）导入新课。

　通过问题回忆“贞观之治”的有关内容

　（二）讲授新课一．女皇武则天武则天的政绩：

　武则天的局限性：

　二．“开元盛世” 1）唐玄宗的统治施：

　A）

　重用德才兼备的人为官。B）重视农业。

　2）唐玄宗、唐太宗比较

　三．梦回唐朝

　谈谈欣赏了有关唐人生活的图片后的感受

　（四）小结

　（五）布置作业 1、评价武则天

　 2、请你说说“开元盛世”形成的原因

　板书设计：

　第 2 课

　走向全盛的唐朝一、女皇武则天 1、我国唯一的女皇帝---武则天 2、武则天的政绩：

　3、评价武则天二、“开元盛世” 1、唐玄宗统治的措施

　2、唐玄宗、唐太宗比较（表格出现）

　3、“开元盛世”形成的原因

　三．梦回唐朝

　教学反思 1. 本堂课的难点分析要根据学生的基础而定，整体基础较好的班级可分析得全面一点，基础较差的班级可分析得简单一点，一定要把好这个尺度。

　2.在具体的课堂教学中，会出现个别基础较差的班级回答问题不积极，或回答不上来的情况，所以一定要布置和落实好课前的预习。

　3.在条件许可的情况下，应尽量多地搜集一些图片等资料（最好能用多媒体），使学生能从多角度地了解唐朝经济文化的繁荣

　。

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