乐读乐玩连锁调教案

　乐读乐玩连锁调教案 古蔺一小

　 陈旭 教学目标：

　1. 了解连锁调和传统儿歌的特点。

　2. 寻找连锁调的两个秘密。

　3. 在轻松的气氛活动中，完成朗读和填空练习，进一步感受连锁调的特点。。

　教学重难点：

　寻找运用连锁调的两个秘密。

　教学准备：

　PPT、作业单、 教学过程：

　一、游戏导入。

　老师过年时，去参加了猜灯谜的游戏，陈老师居然被一则谜语给难住了，你们听听看看能不能猜出来。这则谜语的谜面是：“一朵美丽花，吹着小喇叭，长在藤蔓上，顺藤往上爬”，谁猜出来了？（你一说陈老师一下就明白了，当时怎么就没有想到呢？）老师带来了两首关于牵牛花的儿歌，一首是《野

　牵牛》，另一首是《牵牛花》。

　二、读《野牵牛》，了解什么是连锁调。

　请同学们自由朗读，要求读准字音、读通句子。

　齐读《牵牛花》，他是我们经常读的传统儿歌。

　现在请同学们看到第一首《野牵牛》，男生朗读。

　提问：这首童谣句子与句子之间有什么好玩的地方？ 小结：这些接龙的词语就像一把把小锁把整首儿歌连接起来了，我们把这样藏着一把把小锁的儿歌或童谣叫做连锁调。

　今天我们一起走进连锁调，请孩子们跟随老师的脚步一起去寻找连锁调的秘密。

　三、寻找第一个秘密。

　请孩子们拿出学习单：

　1. 圈一圈：圈出《野牵牛》上一句和下一句中相同的词语。

　玩游戏，相同的词语击掌，师生对读 2.想一想：《野牵牛》上一句和下一句之间藏有什么秘密呢？ 小结：上一行的最后一个词是下一行开头的第一个词，相同的词把儿歌连一起这就叫做词语相连，相同的词语就是连锁调的一把把小锁）

　3.我们再来看《牵牛花》这首儿歌，它是词语相连吗？原来连锁调是词语相连，而传统儿歌是词语不相连。

　4.游戏一。

　a.请一个同学和老师一起玩游戏。（相同的词击掌传播）

　b 请同桌两个同学对拍玩游戏。

　请根据连锁调的第一个秘密完填天空 5 下面根据连锁调的第一个秘密完成词语填空。《做习题》，出示儿歌， 请一个同学来念儿歌。

　C. 拍桌念儿歌。

　D. 齐读儿歌 四、我们继续寻找第二个秘密。

　孩子们真厉害，找到了连锁调的第一个秘密，下面将继续寻找第二个秘密。

　1. 读出儿歌标注的音节中的红色部分。（同桌读标注音节的红色部分，一人读一个，改一改你出现的错误。并说一说两首儿歌补充的韵母有什么秘密？）

　2. 生自由读作业单。

　3. 根据补充的韵母，说说你的发现什么？ 4. 《牵牛花》每一行最后一个字都有韵母 a，把这种押韵的方式叫 师总结：一韵到底。

　5. 《野牵牛》每一行的韵母相同或相近。把这种押韵的方式叫 师总结：随韵结合。

　游戏二：

　a. 《野牵牛》老师与学生对读；交换朗读。

　今天的孩子们们真厉害，把连锁调里藏的第二个秘密完成填空 b. 填儿歌。

　c. 学生合作读。

　d. 拍手读。

　三、活学活用。

　小动物听到你们玩这么好玩的连锁调，也想来，请你结合连锁调的两个秘密帮他们排排队【出示要求】

　1. 根据连锁调的两个秘密，选择你觉得最适合的卡片填在横

　线上。

　2. 说说你填的理由。

　3. 读读你完成的作品。

　a. 小组上台展示。

　b. 师生合作读。

　c. 全班合作读。

　四 拓展延伸。

　1 刚才通过朗读，填空，让我们感受到连锁调的好玩，人们根据天真儿童生活编成了连锁调。让我们一起大声朗读《穿红鞋》请找出他的小锁 2.游淼根据四川的特色创编了具有地方文化特色的连锁调《胖娃上成都》。

　1 用四川话齐读 2 这也是连锁调，即好玩又具有地方特色 3、连锁调好玩，人们把长长的故事改编成了连锁调，请大家一起读《孙悟空打妖怪》， 一个长长的故事就浓缩成了一首连锁调，读起来朗朗上口，人们口口相传，这让我们感受到连锁调不仅好玩，还具有文

　化气息。

　七、小结， 推荐阅读《中国童谣》 d. 通过这节课的学习，我们发现了连锁调的两个秘密，走进了童谣，中国童谣历史悠久，在金波爷爷写的《中国童谣》里有好多好玩的连锁调，课后同学们去读一读吧!