《回延安》简案

　《 回延安 》简案

　 导入：进入我们班级，我感受到一股浓浓的美丽，我发现男的帅气，女的靓丽，尤其从你们的亮亮的眼神里，看到了智慧和勇敢。我相信，你们一定会把美丽留在属于我们自己的课堂。

　一、题目切入，感知浅层美丽 （一）方式：抢答 1、“美丽的色彩”是指哪一种物质的颜色？ 2、什么颜色？ 3、是谁发现的？ 4、花了多长时间？ 5、在哪里发现的？ 6、工作环境怎样？概括一下。

　（二）概括归纳：居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭、发现镭。

　二、品析生活，体会深层美丽 1、朗读 P44 页书后的“阅读提示”第一小节 文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

　2、跳读文章 1-19 小节，带着问题：“你发现了一个个镜头，其中哪一个镜头画面让你感动？为什么？” 第一组：环境的恶劣

　微妙的快乐 第二组：设备的简陋

　英勇的岁月 第三组：反自然的生活

　舒服的生活

　3、品析解决问题。

　方式：（1）对比手法 （2）找数量词 （3）找议论句 （4）比喻句描写句 点出美丽的颜色的深层含义 虽然环境很恶劣，工作很辛苦，但是他们很快乐，虽然面对高强度高难度的工作，但他们是乐观的。通过对比，归纳他们的品质：“以苦为乐、乐观快乐、乐观坚强 、坚持不懈 、锲而不舍 、吃苦耐劳、一丝不苟”，这种品质本身就是一种美丽。

　这是什么原因呢？这是因为他们对科学的精神的执着追求和痴迷。这是一种科学家的奉献精神，这体现了一种精神之美，这是一种深层的美丽。

　 第三、引述话语，感受文体特点。

　提出一困惑：在这篇传记中，我发现了与其他传记不一样的地方，那就是作者在叙事的过程中，文章多次引用了居里夫人自己的话。似乎给人感觉她女儿“偷懒”的感觉。

　1、提出问题，共有几处？明确：共 5 处，分别是第 5、6、11、14 和 15 段。

　2、生读 5 段文字。

　3、抛出问题：一篇传记中，居然出现这么多的引用，是否显得累赘？况且，这些话所要表达的意思在作者的叙事已然呈现，这不是有矛盾了吗？ 学生回答问题。（串读前面一到两段文字）

　（方式：串读、比读）

　最后明确它的作用：一是补充了历史的细节，二是展示出传主的心理感受，三是变换了文章的叙述节奏，具有生动性特点，四是增强了文章的真实性特点。

　第四、回复场面，感悟场面的伟大。

　既然课文在前面引述了居里夫人的话那么有用，那为什么在文章的最后发现镭的那个夜晚不再使用？我无法理解，请同学们思考这个问题，帮老师解决这个矛盾。

　1、朗读文章的 20-26 节 2、小组合作方式解决问题。

　（方式：朗读）

　最后明确：一是表现那晚激动与幸福，最好的方式是自己的语言、动作、神态的描写。二是表达更直接，更具有冲击力；三是这里的情节非常紧凑，无法插入玛丽的原话；四是更能表现传记文学的 生动性。

　第五，比较题目，感受题目的优劣 原题：伟大的发现

　现题：美丽的颜色 前者优点：直接 后者优点：生动，委婉，更切合法国人的浪漫与美丽。

　结语：希望你成为镭，将那美丽的颜色永远在人世间留层，绽放光芒。