22、狼牙山五壮士（第二课时）

　隆德三小五年级语文导学案

　课题：22. 》 《狼牙山五壮士》（精读）

　 【第二课时】

　自学促水平形成！展示让魅力飞扬！

　【自研课导学】

　 目标：有感情地朗读《狼牙山五壮士》，背诵描写五壮士跳崖的部分。（20 分钟）

　检效：小组内互背互测，要求读准读畅，力争人人会背。

　（10 分钟）

　自主积累：积累文中描写课文中表现壮士动作、神态、语言的语句。

　自我感悟：感悟文中五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人勇于牺牲的精神和革命气概。

　 【展示课导学】

　学习主题（1 分钟）：

　通过自读自悟、交流展示， A. 能够有感情地朗读课文； B. 感受五壮士的英雄事迹，并从中受到爱国主义的熏陶。

　【 定向导学·互动展示·当堂反馈】

　课堂

　元素

　导学

　流程

　自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间

　 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结

　 品读

　课文

　感悟

　英雄

　气概

　 一、内容：

　品读课文，感悟五壮士的英雄气概

　 学法：痛击敌人，感悟英雄气概，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中真让人痛快淋漓、热血沸腾 。

　仔细地读课文第 2—5 自然段，用 波浪线勾画出最能打动你的语句， 来并旁批自己的体会。

　（ 预时 5 钟）

　 对学

　分享：

　：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。

　读一读 ：

　对子互读文中最能打动你的语句。

　预时 3 3 分钟

　四人互助组 ：

　学科小组长负责

　冲刺 ：

　五壮士是如何跳崖的？

　 挑战 ：

　从五壮士的口号中，你读出了什么。

　预时 5 5 分钟

　八人共同体 ：

　科研大组长负责

　预展 ：

　针对展示方案，分组实行思考展示方式及预展。

　过关 ：

　小组长抽背本课描写五壮士跳崖的段落。

　预时 2 2 分钟

　 主题：

　品析文本

　传承精神

　方案一：品文我在行

　建议：

　1、品析第 2—5 自然段中最能打动你的句子，畅谈自己的体会。

　2、立足文本，创设情境，发动全班积极参与，营造浓浓的读书氛围。

　方案二 ：

　勇士精神我总结

　建议：

　1、结合当时的时代背景，根据课文中描写五壮士跳崖的动作、语言、表情、心理描写的句子，体会勇士的精神。

　2、能够发动全班共同探讨，调动起热血沸腾的同学积极参与互动。

　方案三：无字碑上我题词

　建议：

　此时，你正面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着一字未刻的汉白玉的纪念碑，你最想刻上什么呢？赶快动手吧！

　（预时 0 20 分钟）

　随堂笔记一 从五壮士的口号中，我读出了

　 随堂笔记二 我给纪念碑题词：

　等级评定：

　 ☆

　 研读

　文本

　感受

　勇于

　献身

　精神

　二、内容：

　研读课文，感受五位壮士勇于献身的精神。

　学法：1.英勇跳崖，感受献身精神。请同学们默读课文第 6—9 自然段，读完后思考：（1）五壮士是如何跳崖的？边读边想象当时的情景。（2）从五壮士的口号中，你读出了什么？（书写随堂笔记一）

　2.情感迸发，以情促写 面对着英勇跳崖的五位勇士，面对一字未刻的汉白玉纪念碑，你最想给纪念碑题题词什么呢？（书写随堂笔记二）

　 （预时 5 钟）

　 【训练课导学】

　“日清过关”巩固提升三级达标训练题

　书写等级

　 达成等级

　·基础题

　一 、火眼金睛，辨字组词。

　寇（

　 ）

　 狠（

　 ）

　 雹（

　 ）

　 壮（

　 ）

　 跳（

　）

　冠（

　 ）

　 恨（

　 ）

　 苞（

　 ）

　 状（

　 ）

　 眺（

　）

　二、把词语补充完整。

　全神（

　 ）注

　 居高（

　）下

　 斩钉（

　）铁

　 横七（

　）八

　 （

　）壮（

　）河

　粉身（

　 ）骨

　 惊天（

　）地

　（

　）腔（

　）火

　坚（

　）不屈

　气（

　）山河

　 ·发展题

　三、摘抄描写英雄人物的词、句。

　词：

　句：

　 四、 体会加点句子的好处。

　1、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾．．．．，紧跟在班长后面。

　2、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　 ·提高题

　五、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？