4《邓小平爷爷植树》教学设计

发布时间：2021-09-28 13:33:01 浏览数：次

　4 4 《邓小平爷爷植树》教学设计

　实验小学

　韩敏

　设计说明

　《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学，采用多种方法识记生字。

　学前准备：

　1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。（教师）

　2.自学字词、预习课文；搜集关于植树节的资料。（学生）

　课时安排 2 课时学习目标：

　1.图文结合，认识本课的 14 个生字，会写本课的 8 个生字。

　2.正确、流利地朗读课文。

　学习重点：

　图文结合，会写会认本课生字，了解课文大意。

　学前准备：

　 1.多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。（教师）

　2.自学字词、预习课文；搜集关于邓小平和植树节的资料。（学生）

　教学过程：

　一、图片导入。

　你知道图中的这位老人是谁吗？

　1.出示邓小平画像，简介邓小平，教师相机补充。

　2.指导学生再读题目。

　二、生字检查

　空中书、教师范写、学生写三、读文感悟。

　1.出示课文的第 1 自然段，启发思考：1987 年的植树节为什么令人“难忘”？ 2.指导学习课文第 2、3 自然段。

　（1）引导学生找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”画出来。指导学生概括邓爷爷植树的步骤。

　（2）组织同桌合作表演。

　引导学生再次品读第 2、3 自然段，感悟人物品质。

　根据学生的感情，课件出示相关关键语句。

　（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。

　出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。

　（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。

　（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。（爱树、认真）

　品读关键词句：（课件出示 14）

　①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

　抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。

　②邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。

　③站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。

　抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。

　4.指导学习第 4 自然段。

　（1）出示小柏树的图片，引导学生找一找：第 4 自然段中是怎样描写这棵小柏树的？（2）引导学生体会邓爷爷此时的心情。

　5.指导学生理解课文的第 5 自然段。

　重点理解：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。

　点理解邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

　（1）为什么说邓爷爷栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景? （树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）

　（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第 5 自然段。

　小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81 岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

　6.组织学生讨论交流：邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙还参加植树活动，我们该怎样做？四、总结：

　植树绿化世世代代传下去！”这是邓爷爷说的一句话。他也是这样做的。我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也要把对未来的希望播洒在春天里。

　五、课外拓展：

　四季的树

　板书设计：

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