26开国大典

　 北屯中学电子备课教学设计表

　学科：

　语文

　 年级：

　_五年级_

　上册

　第 八单元（章）

　课题

　26、开国大典 备课人

　黄丽 审核人

　杨伟林 授课人

　古丽 课标解读与

　教材分析

　课标要求 1. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　2. ．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

　教材分析 本文记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

　本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

　教学目标

　1．认识 14 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

　2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

　3．理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　4．学习场面描写的方法。

　重点

　学习场面描写的方法。

　难点

　通过对课文的学习去感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

　教学课时

　 2 课时 课前准备

　初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

　课件，《开国大典》录像。

　教学时间

　2015 年 12

　月 4

　日 教学设计

　教学增补

　 主备课人备教学设计 第一课时 一、揭示课题 1.出示课题，读题。

　2.理解题意。

　开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　3.结合时代背景理解"开国大典"，播放《开国大典》录像。

　中国共产党自 1921 年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了"开国大典"的盛况。从此，人民当家做主的国家--中华人民共和国诞生了。

　二、自读课文，提出教学要求 1.要求：

　a．通读课文 2～3 遍，利用字典自己学会字词。

　b．画出课文中解释课题的一句话。

　C．思考：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句。

　d．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

　2.交流 3..读课文第一句话，解释课题意思。

　4.理清文章思路。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。) 5.交流疑难，解决部分问题。随机教学生字新词。

　三、教学课文第一部分 1.自由读课文。

　2.从哪些地方看出这是"大典"?(成员多，到会群众范围广："四面八方、汇集"而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。) 3.指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

　四、布置作业 第二课时 一、精读第二部分 1.学生默读，理清典礼的过程。

　授课人根据学情、班情再备课

　 ①播放视频：

　1949 年阅兵盛况，感受场面。

　 ②播放视频：2009 年阅兵盛况，感受祖国的强大，激发爱国热情。

　 ③感情朗读，再现万众欢腾的场面。

　“两股‘红流’”指的是人民

　 典礼开始，领导就位--奏国歌一毛主席宣布政府成立--升国旗，鸣礼炮--宣读公告 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

　2.画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

　重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　("长城内外""大江南北"指全国各地。"长城""大江"代表中国，再用"内外""南北"这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。"全国人民一齐欢跃起来。""欢跃"，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是"全中国人民的心一齐欢跃起来"的写照和缩影。) 3.指导朗读课文，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦。) 4.练习用"人民群众为……而激动"而说话。

　重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。(感受自豪，扬眉吐气。) 5.找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。

　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

　排比：四个"传到"。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

　6.练习背诵第 7 自然段。

　二、阅读第三段 1.自由朗读描写阅兵式的语句。

　2.画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　3.小组合作，讨论试写排比句。

　全场 30 万人，为________而________；为________而________

　；为_________而________。

　三、阅读第四部分 1.默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　2.朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛。

　3.读结尾两句，领会句子的意思。

　重点："两股红流"指什么?这样比喻写出了什么?""光明"指什么?象征什么? 练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

　四、总结全文 1.连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。

　2.作者为什么反反复复写广场的"红旗…"红灯"，群众的"掌声一·欢呼群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红， 所以用‘红流’代表游行队伍。

　“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲 光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。

　)

　 声"?表达了什么思想感情? 讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。

　初步教学表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?(a．选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面．b．选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面；c．按大会的进程逐项描述。)

　 堂清：写一写你读后的感受。

　(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。)

　 板书设计

　26． 开国大典 会前

　 （人的海洋）

　盛况

　典礼

　（升旗，公告）

　自豪 阅兵式

　（部队、群众）

　 激动 群众游行

　（擎、舞、欢呼）

　作业布置

　摘录最使你激动的句子，背诵、抄写课文第 7 自然段。

　教学反思

　《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举行开国大典的盛况。由于课文远离学生的生活实际，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。为完成教学目标，突破教学难点，在教学中，我采取了灵活多样的方法，以读带悟帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情，所以应让学生抓住场面中的重点语句品读感悟，读中悟情。