植物妈妈有办法,(6)

　植物妈妈有办法 发布者：邹琴 发布时间：2013-11-20 19:47:56

　《植物妈妈有办法》教学设计

　 磐石市实验小学

　 邹琴

　 一、

　 启发谈话，导入新课

　 1、

　同学们，姿态万千的植物装点着美丽的大自然，装扮着我们的生活，使我们的世界生机勃勃、五彩缤纷，那么，植物是怎样传播种子，年复一年地生长、繁殖呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，你就会找到问题的答案。

　2、

　学习“物”，出示字卡，谁能给它组词？

　 3、

　植物妈妈到底有什么办法呢？请同学们把书打到 52 页。

　 二、

　 初读课文、整体感知

　 1、

　听老师范读课文，请同学们注意字的读音。

　2、

　（大屏幕出示生字）下面同学们自由课文，读完之后和你的同桌一起圈画出本课生字，并且借助拼音多读几遍。

　 3、

　这篇课文共有几个小节？

　 三、

　 精读课文，随文识字

　 1、

　学习第一自然段

　 （1）

　谁能把第一自然段读好，在他读的时候，请同学们想一想这一自然段共有几句话？（2 句）

　 （2）

　大屏幕出示第一句

　 ①

　指名读一读

　 ②

　师指“得”字，领同学们读一遍。

　 ③

　“得”是一个多音字，你还知道它另外的读音吗？

　 ④

　大屏幕出示三个句子，指名读一读。

　 ⑤

　在这句话中，你有不理解的词语吗？

　 大屏幕出示“四海为家”，找同学读一读，“四海为家”是什么意思呢？

　 ⑥

　 用“如果……就”练习说话。

　（3）大屏幕出示第二句

　 ①

　 指名读一读。

　 ②

　在这句话中有二个字宝宝想要和大家交朋友。

　 ③

　出示字卡“旅”，谁能大声读一读，谁能组词，“旅行”的近义词是什么？（旅游）

　 ④

　出示字卡“啥”，谁能记住它？谁能把“啥”换一个意思相同的词。

　 ⑤

　这个句子应该有什么语气来读？（疑问的语气）谁能读一读？学伴再来读一读，男生读一读，女生读一读。

　 2、

　学习 2～4 自然段

　 （1）课文主要介绍了哪几位植物妈妈，请同学们联系课文插图自由读课文学习 2～4 自然段，和你的同桌说一说这几位植物妈妈的名字。

　 ①

　 指名说一说，师帖出板书（蒲公英）

　 ②

　 出示“蒲”，谁能记住它，谁能组词。

　③

　 指名说，师贴出板书（苍耳）

　 ④

　 指名说，师贴出板书（豌豆）

　⑤

　 出示字卡“豌”，谁能领大家读一读，谁能记住它，“豆”字旁有什么变化？

　 （2）这三位植物妈妈都有好办法让自己的孩子四海为家，你认为哪位妈妈的办法好，就读一读哪一自然段，和你的学伴说一说她的好办法。

　 （3）学习第二自然段

　 ①大屏幕出示：蒲公英妈妈给孩子准备了（

　），她靠（

　）传播种子。

　 谁能根据提示，说一说蒲公英妈妈的办法？

　 ②学习生字“降”，出示字卡，认识的同学大声读一遍，谁能组词，它还有一个音，谁知道？谁能组词？“降”的反义词是什么？（升）

　③出示大屏幕，大家看这就是降落伞，蒲公英的孩子像什么？（降落伞）中要有风轻轻吹过，孩子们就怎么样？（纷纷出发）

　 ④出示字卡“纷”，谁有好方法记住它？

　 ⑥

　 从“纷纷”你知道了什么？（蒲公英的孩子多。）

　 ⑦

　 用“纷纷”练习说话。

　 下课了，同学们纷纷走出教室。

　秋天到了，树叶纷纷飘落下来。

　 春天来了，小燕子从南方纷纷飞回来。

　 ⑧

　 蒲公英的孩子多快乐呀！谁能美美地把这一节读出来？指名读一读，谁能读得再美一些，全班齐读。

　 ⑨

　 蒲公英妈妈的办法真好，现在同学们就用背诵的方式夸一夸她好吗？练习背诵，男女生比赛背一背。

　 （4）学习第 3 自然段

　 ①

　 指板书，苍耳妈妈有什么好办法呢？谁能说一说。

　 ②

　 出示“铠”，谁能记住它，为什么是“金”字旁。

　 ③

　 同学们都在哪见过铠甲？铠甲是什么样的？那苍耳妈妈为孩子准备的铠甲又是什么样的？

　 ④

　 把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。

　 ⑤

　 苍耳妈妈准备的铠甲有什么作用呢？课文中是怎样说的？

　 ⑥

　 学习“洼”，谁能记住它？

　⑦

　 这个办法真有趣！你认为怎样读更有趣就怎样读，和你的学伴读一读。

　 （5）学习第 4 自然段

　 ①（指板书）豌豆妈妈又会议有什么好办法呢？谁能说给大家听？（像豆荚这样的植物，太阳一晒就炸开，这样的传播方式叫弹射传播。）

　 ②同学们有三位字宝宝非常想和大家交朋友，你们愿意吗？和你的学伴一起记住它们。

　 ③荚：谁能领大家读一读

　 晒：读的时候注意什么？谁能组词？

　 炸：读的时候注意什么？怎样记住它？组词。

　 ④豌豆宝宝离开妈妈时的心情怎么样？你从课文中的哪个词看出来的？（蹦着跳着）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？学生用自己喜欢的方式读，指一组学伴读一读。

　 （6）小结：（结合板书）通过刚才的学习，我们知道三位妈妈传播种子的方法，学伴进行补充。

　 （7）学习第五自然段

　同学们，植物妈妈传播种子只有这三种方法吗？请同学们大声读第五小节，边读边想，你们知道了什么？

　 ①

　 植物妈妈传播种子的方法很多很多。

　 ②

　 粗心的小朋友却得不到它。

　 ③

　 那么什么样的小朋友能得到它？（细心的）

　 ④

　 细心的小朋友应该怎样做？（仔细观察）

　 ⑤

　 出示字卡，学习“察”，注意是读音，组词。

　 四巩固生字、齐读课文

　 1、

　今天的生字宝宝都来到了黑板上，你能读好哪个字就读哪个字，读得好，那张字卡就送给你。

　 2、

　摘下拼音帽子你还认识吗？

　 ①

　 读字卡（开火车）

　 ②

　 读词卡（分小组读）（齐读）

　 3、老师相信你们一定能有感情地把课文读好，把书端好。

　 五、拓展延伸

　1、植物妈妈传播种子的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

　 ①椰子树把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。

　 ②二鬼杈又叫鬼针草，它扎到动物的身上，动物把它带到哪里就在哪里生根发芽。

　 ③

　 杨树、柳树的种子随风飘荡，飘到哪里就在哪里安家。

　 ④

　 菱角随着河水漂流，漂到哪里就长在哪里。

　 ⑤

　 樱桃、野葡萄、山里红成熟后，穿着鲜艳的外衣，小鸟看见了，吃了果肉，果核随粪便排出体外，排到哪里就在哪里生长。

　 ⑥

　 红豆、绿豆靠自身弹射传播。

　 2、大家知道得可真多！老师也给大家带来了一些植物，我们一起去看一看吧！（出示大屏幕）

　 3、植物妈妈传播种子的方法这么多，你能仿照着第 2、3、4 小节的格式自己写一节诗吗？来夸一夸你心目中的植物妈妈。

　 六、全课总结

　 1、整篇课文有了什么修辞方法？（拟人）

　2、植物王国千姿百态，趣事多，充满了智慧，老师希望大家做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的奥秘。

　 附：板书设计

　植物妈妈有办法

　 物

　 旅

　 啥

　 蒲

　 降

　 纷

　铠

　蒲公英

　 洼

　 豌

　 荚

　 晒

　 炸

　 察

　苍

　耳

　豌

　豆