高职工程造价实践教学体系构建

发布时间：2021-08-27 23:46:43 浏览数：次

　高职工程造价实践教学体系构建【摘要】当前我国高职院校重在培养专业技术型、应用型人才，随着教学改革的不断深入，学校越来越重视对学生专业技能和实践能力的培养。高职院校工程造价专业对学生的实践能力提出了较高的要求。为满足社会人才需求，提高高职院校的教学水平，高职院校不断深化工程造价专业实践教学体系的构建，本文主要探讨该专业实践教学体系如何构建。

　【关键词】高职；工程造价专业；实践教学作为工程建设领域的重点专业，社会对工程造价专业人才提出了较高水平的要求，其中要求工程造价专业人才有较高的实践性。但部分高职院校仍采用传统的教学方式，即重视理论教学而忽略实践教学，导致本专业学生毕业时普遍存在理论知识丰富但实践能力欠缺的问题，不利于学生的长远发展，因此高校必须重视对学生实践能力的培养 1 当前工程造价专业教学中存在的问题 1.1 学生专业基础不扎实部分高职院校工程造价专业由于忽视教学中对学生实践能力的培养，导致该专业毕业生在就业时存在理论知识丰富但实践能力的欠缺：部分毕业生接触到社会实际工作会出现底气不足的问题，例如学生在施工图预算编制中，拿到工程施工图纸却不能系统识图。

　1.2 学生缺乏对专业知识的综合应用能力工程造价这一专业实践性较强，涉及多方面知识，包括设计、建筑技术、经济、管理等课程，但部分学校缺乏对学生实践能力的培养导致学生对专业知识的了解不够深入，对一些专业知识一知半解，无法将理论知识合理利用到实际工作中。此外，部分学生缺乏面对问题时分析问题和解决问题的能力。

　1.3 学校忽略实践教学的重要性受应试教育的影响，部分教师在教学中只重视对理论知识的讲解而忽略了实践能力的培养，只是将实践教学作为理论教学的补充。由于大学课程考查方式的制约，只有理论教学才能反映教学质量。此外，部分高职院校教师缺乏专业知识技能和实践经验。高职院校工程造价专业作为一门兼顾实践性和理论性的专业，教学中有较高的难度，仅靠教师的讲解学生无法很好理解教学内容。

　2 高职院校工程造价人才培养目标 2.1 本专业就业方向

　工程造价专业毕业人才毕业后主要流向主要为：建设单位、造价咨询企业、施工企业等，高职院校要了解本专业学生的就业方向，针对具体的就业方向制定相应的人才培养目标。

　2.2 企业能力要求根据现代社会对工程造价专业毕业人才的要求，需要学生在校不断培养自身的实践能力和探究能力，以及自主学习能力，不断完善和自我丰富，使自身具有良好的职业道德素养和终身学习能力。

　2.3 学校对毕业生能力要求高职院校教学目标不止通过教学培养学生从事社会专业的能力，满足现代企业对工程造价专业人才的需要，还要培养学生的学科专业素养，提高学生综合素质。

　3 如何构建高职院校工程造价专业实践教学体系 3.1 看重市场需求，紧跟时代步伐高职院校在构建工程造价专业实践教学体系时要将市场和企业的需求相结合，根据时代发展需求的不断变化来制定相应的人才培养方案，才能更好培养技术型人才，满足社会需求。高职院校可以培养学生的结算和工程造价能力，通过开展专题讲座来扩大学生的知识面，进而提高学生的学科综合素质。

　3.2 改革实践教学环节为克服传统教学中的弊端，高职院校在构建工程造价专业实践教学体系时可以适当增加实践课程，通过改革实践教学环节、整合教学素材来提高学生的实践操作能力。帮助学生在实践教学中强化学生的动手能力，提高毕业生的社会竞争力。

　3.3 校企联合，帮助学生明确发展方向高职院校要做好沟通学校和社会的桥梁，通过校企联合来帮助学生明确发展方向。高职院校可以在学生完成专业课程之余为其安排一些实践岗位，为学生提供实践机会。学生通过和企业的接触来明确自己所需的相关专业能力，学校也可以通过学生实践反馈来着重培养学生的专业能力。帮助学生在毕业之后更好胜任工程造价这份工作。

　4 总结在高职工程造价专业人才培养方略重十分重视对学生实践能力的培养，学校要以时代需求为导向积极思考如何在教学中帮助学生培养实践能力，通过提升学生的实践能力提高学生的专业综合能力，不仅可以以此推动高职院校教学改革的深化，还可以帮助学生提升社会竞争力。通过教学改革不断提高高职院校教学能力和办学水平，促进教育领域的发展。

　参考文献

　[1]廖礼平.基于顶岗实习工作过程的毕业设计改革探讨——以高职高专工程造价专业为例[J].职教论坛,2016(5):67-70. [2]胡丹萍.高职工程造价专业 BIM 技术应用校企合作的探索与研究[J].四川水泥,2017(12):86+250. [3]黄琛.高职产教互融工作室教学模式研究--以工程造价专业为例[J].高等职业教育－天津职业大学学报,2016(2):66-69.

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