,年春季线上教学与返校开学教学衔接工作计划（小学）

　2020 年春季线上教学与返校开学教学衔接工作计划（ 小学最新）

　篇一 为贯彻市教育局精神和要求， 切实做好开学后的教育教学工作，做到线上线下教育教学自然有机地衔接 确保教育教学质量， 特制定本工作计划。

　一、 精心做好开学前的教学准备工作 1. 开好教学衔接指导会。

　各校教务处召开备课组长及业务骨干教师会， 根据线上教学的实际情况， 及时科学制定线上教学和开学后衔接计划； 班主任协调科任教师开好学习规划和习惯养成主题会。

　2. 提前划分错峰上学放学教学班。

　各校分低年级和中高年级 两部分（特别是小学）

　， 进行上学放学、 上课下课、 如厕、 早操、 课间操等的统一错峰安排。

　3. 制定疫情防控期间 的开学作息表。

　适当 减少每天的课节数 量， 缩短每节课时长， 增加自习课， 增加户外运动时间。

　4. 精心筹备召开复学前的在线家长会， 通过《致家长的一信 封》 的形式， 就每天体温测量、 口罩配戴、 往返学校途中注意事 项等工作提出详细的要求和规定。

　5 、 确保学校环境整洁， 提前做好学校校园教室及其他各功 能室预防性消毒工作并制定学校预防性消毒工作制度。

　6 、设置学校隔离观察区， 安排专人负责、专人值守， 制定 学校疫情隔离观察制度。

　7 、 购置储备足量的个人防护用品、 消毒剂、 体温计（测温 枪）等防护用品， 并避免滥用和浪费。

　二、 精准做好线上线下教学内容的衔接。

　学科知识内容的衔接，衔是学生线上线下教学衔接的关键环节。

　要做好线上线下教学内容的接， 各校要分三步实施：

　1. 摸清底细。

　教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏澡的地方， 了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

　开学后各科可以组织一次综合性摸底检测， 进一步检测线上教学效果， 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏涌环节。

　并根据检测情况， 科学制定复学后的教学起点、 教学难度、教学容量等。

　2. 找出问题。

　摸清了底细后， 要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。

　要鼓励学生通过复习、 检测等手段， 找出个人线上学习的失误， 分析产生问题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　3. 查缺补漏。

　各校要求教师通过两个途径查漏补缺：

　一是集中突破：

　对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题， 专门备课， 安排少量课时实行定点突破； 对学生个性化问题 鼓励学生通过回看线上教学视频， 自主复习、 反复练习、 个别指导 等办法进行逐步解决。

　二是平时课前补充：

　对与前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理， 让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　4 、 加强教职员工特别是学生， 健康教育和心理辅导。

　篇二 为贯彻市教育局精神和要求， 切实做好开学后的教育教学工作，做到线上线下教育教学自然有机地衔接， 确保教育教学质量， 特制定本工作计划。

　一、 精心做好开学前的教学准备工作。

　1. 开好教学衔接指导会。

　各校教务处召开备课组长及业务骨干教师会， 根据线上教学的实际情况， 及时科学制定线上教学和 开学后衔接计划； 班主任协调科任教师开好学习规划和习惯养成主题会。

　2. 提前划分错峰上学放学教学班。

　各校分低年级和中高年级 两部分（特别是小学）

　， 进行上学放学、 上课下课、 如厕、 早操、 课间操等的统一错峰安排。

　3. 制定疫情防控期间的开学作息表。

　适当减少每天的课节数 量， 缩短每节课时长， 增加自习课， 增加户外运动时间。

　4. 精心筹备召开复学前的在线家长会， 通过《致家长的一信 封》 的形式， 就每天体温测量、 口罩配戴、 往返学校途中注意事 项等工作提出详细的要求和规定。

　5 、 确保学校环境整洁， 提前做好学校校园教室及其他各功能室预防性消毒工作并制定学校预防性消毒工作制度。

　6 、设置学校隔离观察区， 安排专人负责、专人值守， 制定学校疫情隔离观察制度。

　7 、 购置储备足量的个人防护用品、 消毒剂、 体温计（测温 枪）等防护用品， 并避免滥用和浪费。

　二、 精准做好线上线下教学内容的衔接。

　学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。

　要做好线上线下教学内容的衔接， 各校要分三步实施：

　1. 摸清底细。

　教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏澡的地方， 了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

　开学后各科可以组织一次综合性摸底检测， 进一步检测线上教学效果， 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏涌环节。

　并根据检测情况， 科学制定复学后的教学起点、 教学难度、教学容量等。

　2. 找出问题。

　摸清了底细后， 要对全班学生学习情况进行 综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。

　要鼓励学生通过复习、 检测等手段， 找出个人线上学习的失误， 分析产生问题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　3. 查缺补漏。

　各校要求教师通过两个途径查漏补缺：

　一是集中突破：

　对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题， 专门备课。

　安排少量课时实行定点突破； 对学生个性化问题， 励学生通过回看线上教学视频， 自主复习、 反复练习、 个别指导等办法进行逐步解决。

　二是平时课前补充：

　对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理， 让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　4 、 加强教职员工特别是学生， 健康教育和心理辅导。