5、回,忆,我,,母,亲

　5 5 、回

　忆

　我

　的

　母

　亲

　教学目标：

　1、学习按照时间顺序，有重点的选取材料的写法。

　2、学习语言朴素，质朴中见深刻的写作特点。

　3、感知母亲形象，体会作者情感。

　德育目标：学习朱德同志献身革命，忠于党，忠于人民的高尚品德，增强学生对党，对母亲的热爱。

　教学重点：学习按照时间顺序，有重点地选取材料的写法。

　教学难点：感知母亲形象，体会作者情感。

　教学时间：一课时 教学过程：

　一、导语：

　我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。

　——乔治●华盛顿（美国总统）

　通过上述材料引出本课课题。并让学生通过之前阅读名著《红星照耀中国》一书中谈谈你对朱德的了解。

　朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党，国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944 年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

　 二、了解回忆录的特点

　回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格，表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。

　三、初读课文、感知人物。

　母亲是一个怎么样的人？

　（勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持，对自己的教育和影响。）

　 从文中哪些地方可以看出来？

　四、精读课文、感悟情感。

　找一找文中哪些地方，表达了作者怎么样的情感？

　五、对比阅读。（《回忆我的母亲》对比《秋天的怀念》）

　思考：

　两篇文章中的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同？ 《秋天的怀念》 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。

　母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好

　好儿活……” 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

　黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

　母亲形象

　写作手法

　语言风格

　小结：写人记事类文章：

　 1 、 可以抓一面，也可以表现多重性格。

　2、 可以描写，也可以叙事。

　3、 可以借景抒情。

　4、 可以生动，也可以质朴。

　 六、类文阅读。（我的母亲）

　 《我的母亲 》

　 作者:老舍

　母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

　从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

　 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

　母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

　 当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

　 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏

　的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

　 (有删改) 1 .阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。

　 2．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。

　(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。

　(2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！

　 3. 结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(不超过 60 字)

　 七、 请仿照下面句子的形式和修辞手法，续写两句。

　母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

　八、扩展延伸。

　请大家结合文章谈谈自己的母亲。

　九、布置作业

　作文《我的母亲》。

　板书设计：

　回忆我的母亲

　朱德

　整日忙碌

　勤劳俭朴

　节衣缩食

　宽厚仁慈

　任劳任怨

　周济穷人

　退佃搬家

　反抗压迫

　送我读书

　支持革命

　同情革命

　坚持劳动