可以平凡但不平庸

　可以平凡

　但不平庸

　最近，一个普通的名字响遍祖国大地。她就是张丽莉，一名为了学生安慰而不顾自己生命安全的最美女教师，她的美丽行为让我们为之感动落泪，她向人们诠释了什么是大美与大爱！

　 张丽莉，一名普通的年轻女教师，勇敢地以自己的血肉之驱保护学生，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，为学生的生命安全撑起了一片大爱的天空。张丽莉用生命诠释了教师的爱心，用热血见证了师德的高尚。

　高尚师德彰显在危急时刻，却孕育在教育教学点滴之中。张丽莉爱生如子的大爱情怀，她始终把每一个学生看作自己的孩子，对他们倾注了慈母般的爱，即便是在深受重伤几近昏迷的危急时刻，向医生请求的还是先抢救受伤的学生。我们学习张丽莉同志，就要像她那样拥有一颗纯洁无私的心，认认真真做好身边事，力所能及帮助周围人，为社会送……

　托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点是责任心。”正是责任心支撑教师对职业的热爱和对学生的热爱。张老师就是用自己的行为影响了她的学生，也影响了她周围的人。她永远把孩子当作一个平等的生命给予尊重。发展教育的关键是提高教师素质，而教师素质中师德最重要。因此有人说师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也决定着我国整个教育事业的发展和改革的成败。由此我感慨万千，浮

　想联翩…… 随着时代的发展，社会对班主任工作提出了新的、更重要的要求，班主任不仅要能够爱学生，还要有灵活、智慧的工作方法。我干班主任工作已三十年了，三十年来积累了不少经验，我认为班主任工作的关键在于引导学生养成良好的学习和行为习惯。下面我就班规的制定浅谈一下自己的做法。

　我认为班规的制定不应着眼于如何惩罚，而应着眼于对学生自我管理、自我成长能力的唤醒。

　一、创设情境，共同制定班规。在制定班规前，老师应尽量创设情境，让学生意识到“没有规矩，不成方圆”，有了明确的班规才能让大家融洽相处。为了让学生了呀遵守规定，开学第三天，我故意比前两天晚了二十分钟到班，当时班内一片喧哗：乱坐的、吃零食的、听音乐的、玩手机的，还有几个位置空着……我走上讲台，在黑板上写下一行字：

　“你喜欢这样的班级环境吗？为什么？”教室里顿时安静下来。我请几位学生发言，每一位学生都从不同方面表达了自己不喜欢这种混乱的班级环境的理由。我趁热打铁，在黑板上又写下几个大字：“怎么办？”学生在下面七嘴八舌地出谋划策。最终，我们决定“为了让大家有一个良好的学习和生活环境，必须有明确的班规”，而制定班规的人仍然是学生。

　二、尊重学生，体现人文关怀。班规的内容应尽量不注重惩

　罚而注重正面激励。如果班规的内容全是惩罚性质的，比如抄袭作业一次要打扫教室一周，上课睡觉罚站一节课……学生心里就会因此有压迫感。而改成正面引导则大不一样，比如尊重自己和他人，不大声喧哗干扰别人学习、休息，对自己的行为负责，做一个主动进取的人；学会自我控制，不随意打闹，避免意外伤害；等等。这些具有人文关怀的内容显然更能给学生积极的引导和激励，更易于得到学生心理上的认同。

　三、落实班规，学会自我管理。再好的制度缺乏落实也就失去了意义。小学生的学习和生活相对松散，我只好手把手地教他们统筹安排日常生活，包括如何整理书桌、如何将书本文具分门别类保存……有段时间，班内嗑瓜子儿的现象屡禁不止，走廊、过道上总有瓜子壳。我干脆买来几十块钱的瓜子，利用一节自习课分给学生，说：“我们放松一下，嗑瓜子儿吧！”学生看到满腹狐疑。我解释道：“这节课的任务就是在下课前嗑完这些瓜子儿，享受休闲的同时交流一下上一阶段学习的收获和下一阶段努力的目标。”学生看到我开始嗑瓜子儿，就放心地吃起来。快下课时，我微笑着在教室里转了一圈，请几位同学谈谈感受。张权说：“我觉得很热闹、很放松。”值日生范紫晗却一脸愁容地说：“老师，我好担心等会儿地怎么扫。”李欣说：“我觉得太吵，而且很耽误时间。”立即有一批学生附和道：“老师，嗑了一节课的瓜子儿，作业都没完成呢！”我趁势总结道：“嗑瓜子的确很放松，但只适合于闲度时光。我们的教室不是休闲场所，如果大家把瓜子

　等零食带到教室，势必影响自己的学习，也好破坏班级正常的学习氛围。另外，刚才我在教室里转了一圈，绝大多数同学习惯都很好，知道将瓜子壳包起来，但有四位同学不够小心，较多的瓜子壳掉在了地上，请这几位同学协助值日生将教室清理干净。”大家都鼓掌欢呼起来。我趁机在黑板上写下：“获得成功的大小与自制力的强弱有密切关系。请把与学习环境部和谐的事物清理出教室。”从此，学生们都能自觉地把各项班规落实到行动中，班级环境和学习风气明显好转。

　老师，一个多么平凡的名字，却在祖国大地上谱写着一个个感人的故事，故事中凝聚着老师们的青春、汗水和热情，他们在平凡中用自己的生命为孩子们撑起一片蓝天！“春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我无愧我选择了当一名平凡的人民教师，曾经有人这样对我说：“当一名教师真好！整天就和这些孩子混在一起。既轻松又快乐，还有两三个月的假期可以旅游，多舒服啊！”然而身为教师的我只是淡淡一笑，我深知这些苦只有真正当教师的我们才能体会到，曾经面对着一个个来自乡村的有些自卑心理的孩子，为了拉近心与心的距离，我一次次地俯下身子告诉他们，老师也是土生土长大的，也曾插秧，锄草，捉鱼样样都行。看着我一脸的诚恳，孩子们终于露出了甜蜜的笑容；有时为了做好这些贫困家庭里后进生孩子的工作，从不嫌弃饭桌上仅有一碟黄花菜的邀请，也不会心疼那件新买的白色裤子会沾染了木凳上的灰尘，为的就是能赢得学生家长的信任；放学的路上，明知道孩子

　们不常洗澡，可是也会真诚的牵起那双小手走上一程……老师，就是这样，永远为了这些孩子默默地奉献着无私、无怨、无悔.作为一名教师，可以平凡，但不可平庸将成为我的座佑铭。