金,子

　 金 子

　教学目标：

　1. 学会本课 14 个生字，会写田字格里的 9 个生字，两条绿线内的 5 个生字只识不写。理解由生字组成的词语，积累课文中的四字词语。

　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3. 能抓住关键词语，在对比阅读中感悟人物品质，懂得要获得成功，不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察，勤于思考。

　教学重难点：

　1、学会本课生字，理解一些重点词语的意思。

　2、学习课文第 6、7 自然段，让学生感悟“真金”和“勤劳”。

　3、抓住教材空白，训练学生的想象能力与语言表达能力。

　教学时间 两课时 教学过程 第二课时 一、师生问好 1、板书课题（生齐读两遍）

　2、上节课我们认识了课文中的新朋友，你还认识他们吗？ （大屏幕显示）彼得。弗雷德（生齐读一遍）

　3、出示本课生字词：大坑

　不甘心

　附近

　买卖

　倾盆大雨

　松软

　装扮

　实现 肥沃 一无所获 全部精力 淘金 绝大多数 挖掘 冲刷 若有所悟

　蜂拥而至 娇艳 （个别生练读、分组练读、齐读）

　二、整体感知：

　1、师：同学们的词语掌握得相当不错，哪位同学能借助这些词语用自己的话说说本课的主

　要内容呢？ （个别同学练说，师相机指导。）

　2、师：彼得的真金就在这块土地里，难道彼得真的从这块土里挖出了真正的金子了？让我们共同学习课文看看他是怎样实现梦想找到真金的？ 三、精读感悟：

　1、师：当初那么多人和彼得一样来到萨文河畔淘金，他们结果如何，请同学们看大屏幕朗读一遍。（大屏幕显示课文第一自然段，生齐读）

　个别学生回答：扫兴离去 2、师：彼得。弗雷特一个人留了下来，请你们读读这两个部分，从中你读出一个怎样的彼得？（大屏幕显示第二节，个别学生练读）

　3、师：彼得为了淘到金子，不是干了一天、两天，而是干了几个月，不是挖了几个大坑，而是翻遍了整块土地，可以看出彼得的付出比大多数的淘金者多，你读到了一个怎样的彼得？（个别学生回答）师相机板书：坚持

　勤劳 4、请同学们再练习读读这两段，读出彼得的坚持、勤劳。（全体学生看书朗读）

　5、师：六个月后，他连买面包的钱都没有了，生活实在是难以维持，是什么让失望中的彼得看到了希望？不动笔墨不读书，请同学们默读课文四、五两段，边读边思考。（看书默读4-5 段）

　（1）、指名学生说：一场大雨，一层绿茸茸的小草，很普通的自然现象，都让彼得若有所悟，哪位同学读读这个时候彼得想到的内容。（个别生读）

　（2）、师：这种很普遍的自然现象却让彼得若有所悟，“种花”和“淘金”，彼得在这一瞬间悟出两者共同的结果……种花得到财富，实现梦想，2-3 自然段中，我们读出了彼得的坚持、勤劳，读了这一段，我们又读出了一个怎样的彼得（个别生回答）师相机板书：思考 （3）、由失望变成希望，彼得是多么高兴啊，哪位同学带着惊喜的心情读读这部分，读出你的体会。（指名学生读）

　（4）、师：彼得决定留了下来，可是先有想法还没有实现梦想，只有积极的行动才行啊。请哪位同学读第 6 节。（个别学生读第六节，其他同学看书）

　（5）、师：这一小节是彼得种花的，虽短短几句话，但是做起来可不容易，同学们知道培育花苗要做多少工作啊？（生回答：……）

　（6）、师：让我们来看看彼得是怎样劳动的？（大屏幕显示课件，引导生一幅幅观察并说出内容）

　（7）师：看来种花可真不容易，就这样，彼得坚持了五年，他的花园可真是……（师大屏幕显示）

　（8）、师：让我们通过朗读再次感受彼得的坚持、勤劳。（齐读课文）

　四、品味真金 1、师：五年以后，彼得终于实现了自己的梦想……（师大屏幕显示此小节，全体生齐读一遍）

　2、师：课文学到这儿，你知道彼得的真金是什么？ 3、师：请同学们看大屏幕，回顾一下前面的内容，再次体会彼得的“寻金”之路。

　4、师：通过同学们的朗读，你们感觉怎样才能实现梦想？（个别生回答）预设：坚持梦想、善于思考、辛勤劳动 5、作业：练笔（全体生自由读，个别生练习填空）

　6、师：这就是这节课上淘到的属于自己的“金子”，有梦想就有希望，有耕耘就有收获，老师祝愿同学们通过自己的努力，实现自己的梦想。

　7、齐读谚语。

　8、小结。

　附：板书设计 金子

　彼得

　真金

　坚持

　勤劳 思考