《小猪变形记》教案

发布时间：2021-09-28 11:29:47 浏览数：次

　《小猪变形记》教案一、教学目标 1、让学生喜欢上阅读绘本，激发起学生对绘本的兴趣。

　2、掌握图文结合看一看、关注句式说一说、观察图片猜一猜、发挥想象编一编的阅读方法，并能够用“我是＿＿，我＿＿”和“你不是＿＿，你只是＿＿”的句式编对话。

　3、懂得做自己最快乐的道理。

　二、教学重难点教学重点：学习阅读绘本的方法，能够用“我是＿＿，我＿＿”和“你不是＿＿，你只是＿＿”的句式编对话。

　教学难点：能够抓住动物的特征，发挥想象编故事。

　三、教学过程（一）谈话导入 1、你们喜欢阅读绘本吗？谁能和大家分享一下你读过哪些有趣的绘本呢？ 2、出示绘本《小猪变形记》，齐读书名 3、仔细观察封面，你看到了什么？ 4、结合图片和文字，猜猜这本书可能会讲一个什么故事呢？（二）师生共读绘本 1、故事开始了，有这样一只小猪，他每天吃吃喝喝睡睡，生活得很幸福，有一天他突然觉得这样的日子实在是太无聊了，于是它嘟嚷着：“真烦，烦、烦、烦、烦、烦。”指生朗读感受一下小猪的烦躁？ 2、是啊，小猪想着总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！

　于是，他遇到了谁？仔细观察小猪的表情，他此刻心里会想些什么呢？指生朗读文字教阅读绘本的第一个方法：图文结合看一看，先看一看图片，再看一看文字，这样才算看懂了绘本。

　4、联想生活实际理解“刺激” 5、小猪踩着高跷遇到斑马，又会怎么跟斑马先生打招呼呢？请男生读一读。

　6、指生朗读，体会小猪骄傲、爱炫耀的心情。

　7、面对如此爱炫耀的小猪，斑马先生又是怎么回复的呢，请女生读一读。

　8、分小组角色扮演。

　教阅读绘本的第二个方法：关注句式说一说。用上句式，不仅使句子更加通顺，还能帮助我们讲故事呢！

　9、面对斑马的嘲讽，小猪气呼呼地走开了，可是没过多久，小猪就摔了个四脚朝天。所以小猪扮演长颈鹿是失败的。天呐，小猪一边掸着灰一边感叹，注意动作和神态，我们一起来说出这倒霉的小猪的心声吧！

　10、又会是怎样刺激的探险呢？请生猜一猜。

　11、小猪遇见了大象，他们之间又会展开怎样的对话呢？请生演一演。

　12、看绘本，猜情节。

　教阅读绘本的第三个方法：观察图片猜一猜。

　（三）发挥想象编故事小猪这刺激的冒险又是失败的，咱们的小猪可不甘心了，他还没变够呢！接下来会发生怎样刺激的冒险呢？接下来请同学们以小组为单位交流讨论，发挥想象编故事，编的最好的可以获得本场最大的奖品。

　故事要求：1、变成谁？2、怎么变？3、遇见谁？4、结果呢?

　提供思路：1、变大象 2、变袋鼠 3、变鹦鹉生上台讲故事，生自由点评后颁发奖品。

　（四）音乐结尾，读懂绘本 1、变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？ 2、一次，小猪在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，遇到了另一只正在泥潭里玩耍的小猪，师生合作读对话。

　3、播放《快乐小猪》，带领孩子们感受小猪在泥潭里打滚的快乐。

　4、采访学生：此刻你觉得踩高跷的小猪好吗？有斑马纹的小猪好吗？你愿意做一只只能在天上飞，不能在泥潭里快乐打滚的鹦鹉吗？你的心情怎么样？你觉得做别人开心吗？生谈感受。

　5、这时，小猪终于明白：做小猪，最开心！做自己——最开心！

　6、师小结：每个人都有自己的特点，你不需要羡慕他人，只需要做好自己！

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