家长给老师及家长委员会意见和建议集锦

　 家长给老师及家长委员会的意见和建议集锦

　 1、谢谢老师因材施教。对于作业，孩子刚开始还真有些不适应，但孩子却很开心。以前回家总是妹妹说自己的作业完成了，而她还要为作业努力着。然而这两天只听到她自豪地说：＂我在学校表现好，今天没作业。＂不过她也很自觉一回到自己家就拿出＂课时作业本＂说要把落下的补起来。以前叫她读课文，她总是抱交差的态度，如今一回家就开始大声朗读。如果孩子在校能把当天学的知识掌握好，回家又能自觉巩固的话，我还是很支持老师的做法的。这样的＂点子＂虽会让我感到辛苦，但对孩子来说这是一次锻炼，各种能力也会从中得到提升。

　2、一切都是为了孩子！感谢老师，感谢优秀家长的无私付出！说真的，连续两天没作业，颇觉意外，还以为孩子不长记性给忘了呢！今天，小家伙已经给自己布置了“自主”作业：一篇儿童诗，复习 20课，练字和阅读。

　3、感谢家委会的家长们，你们的辛苦成就了孩子的快乐！大人都有惰性，何况孩子，如果没了老师的督促，孩子的成长步伐肯定要慢一拍，虽然比起别的孩子要辛苦，可是我相信得到的比别的孩子也要多很多。我不是一位称职的家长，不过我一定会努力做好老师的另一只手。

　3、老师，我是很喜欢你的教育孩子的方法，不过我的孩子理解写作业背书都比别的孩子慢，但我还是相信他有一天会把心放在学习上面的，老师你也应该相信自己，我真的很高兴孩子能成为您的学生。

　4、对于这次得手拉手活动。一天下来大家都比较累，可是最累的应该是老师和家长委员会的筹备人员。假期出游即使是自己一家人出去游玩哪有不累的？游玩本身就是累着并快乐着，更何况这对孩子来说是多么有意义的事情。所以是一举多得的事情。我想，喊累的人不是指这次活动，而是出游后习惯性的语言。真的很感谢老师和家长委员们。

　至于作业，我觉得都是陈老师经过思考后布置的，而且也并没有重复的机械的作业，平时的作业量也比较合理，也都是一些该完成的作业。现在的语文识字量大，回家不消化，不巩固怎么行呢？我觉得现在孩子完成的也比较快。周记也不是就咱们班要求写，二年级了，马上就要三年级了。基本上每所学校的孩子都有写周记的。孩子毕竟都是听老师的，我们家长自己布置作业，孩子们不会认真完成。我觉得老师还是明确布置为妥。学习本身就是一件辛苦的事情，没有不劳而获的事情的。孩子学习也一样，一分耕耘一分收获。

　5、家委会家长的支持，老师的辛苦，我们的都看在眼里，记在心里。孩子是最听老师的话，老师不布置作业,孩子就说老师没布置不用写，不给孩子一点压力，孩子在家里就没有动力。

　从每次致家长信中可以感受到陈老师对孩子们的浓浓爱意。老师把我们的孩子看成是自己的孩子，并愿为之奋斗不息，作为家长感动不已。为了孩子我们当然坚持，老师，在你被别人误会后还会像以前那样坚持吗? 家庭作业对于优秀的孩子来说是可以轻松完成。对于一般的孩

　子，家长要求又高的，有时可能完成的有点吃力。像必成哪天乖了，语数作业基本上在一个半小时内就可以完成。如果不自觉了，拖拖拉拉的，家里再来个客人，有时到睡前还完成不了。我想问题不是老师作业布置多，而是孩子们还没养成学习的好习惯。他们如果懂得先认真学习，再痛快玩就好了。

　6、听了老师这番肺腑之言，我颇为感动，这么为孩子着想，孩子的惰性很强，我们的习惯好不容易养成，要没有老师的监督我家孩子是不会自觉的，今天叫他写周记就找借口了，极少数孩子自觉，大多都是要老师家长互相监督的，我相信陈老师您有自己一套合理的教学方法，不要在意家长无心的唠叨而纠结，虽然我没那些家长那么积极热情，但我绝对赞同您的做法，努力配合。非常感谢家委会的家长们！你们辛苦了！

　7、课堂掌握再好，回家没能及时巩固、消化，会很快忘记。当天奖“家庭自主作业”，对特别优秀、自觉的孩子来说可能起激励作用。但对于一般的孩子来说，会认为老师没布置就可以不做，家长安排自主作业，可能会与孩子有口舌之争，反而闹僵亲子关系，所以，我觉得陈老师还是明确布置为妥。

　8、谢谢陈老师！为了我们的孩子，您付出了太多的太多。看了这封信，我深感陈老师太自责了。您为了我们的孩子一直坚持着，我们怎能说不坚持呢？像老师说的，家校就像一个人的两只手，缺一都是残疾的。我相信老师不会为了听到不一样的声音而放弃。至于老师布置的作业，以勒这学期每天回家完成的都较快，不象以前那么拖拉了。

　昨天一到家就给自己布置作业，完成了语文一个单元预习，做了数学常规。这也许是第一天自己给自己布置作业，感觉有点新鲜，时间久了不一定能坚持。我觉得陈老师还是明确布置为妥，若是家长布置的未必能保质保量地完成，毕竟孩子还是非常非常听老师话的。

　8、千言万语化为四个字：感动+感激。老师说得对，家庭和学校就像一个人的两只手，不管缺了哪只手都是残疾的。正是因为有你这只温暖的大“手”，我们班的每个孩子才会这么优秀，感谢这只大“手”给予孩子们慈母般的关爱。面对让我们感动不已的陈老师，我们家长有什么理由不愿伸出自己的大“手”坚持不懈？愿我们的孩子们在这两只大“手”的配合教育下能走得更稳、更远…… 9、老师刚忙完“手拉手”结对活动，不辞辛劳放弃休息时间为家长写这长长的一篇致家长信，令我十分感动，这几天老师忽然尝试给孩子减负，做家长的反而有些不习惯，好像没了指引的方向，就对本周的周末作业来说吧！孩子说其中一个作业为自主，刚开始我都不知道自主的作业应该是做些什么？但最后经过反复的思考跟孩子商量，老师没有具体部置作业，我们就按照老师以前的步骤走，即预习+周记+诵读。而这预习+周记+诵读作业时间按排也都在周五放学后完成。

　老师说以上决定应该让我们家长彻底解放，轻松不已！有专家说，“家校就像一个人的两只手，缺少一只都是残疾。家校各自肩负的职能既有共性又有不可互替的特性。没有高素养的家庭教育，学校教育无论多么努力，都是难以收到良好的成效。”如今老师想彻底解放家长，家长没有了老师的指引方向，单凭老师在学校的教学没有了

　家长的努力，不也是缺少了一只手，能行吗？ 10、家长和老师的立场都是一样的，目的无非让孩子学得更好，懂得更多.可是现实和理想总是有差距.初为人母，以为自己的孩子就是最优秀的，即使孩子没有如天使般可爱,可是还是会当宝贝一样呵护着，家人也会以她为中心，一切迁就于她，由此孩子也会变得不可理喻，让我们做父母的失望至极。可是在老师面前，她就像温驯的小羊羔，这点真的非常神奇。孩子对老师的爱是自然流露出来，这点充分证明陈老师的教育是成功的，作为父母我们也应该向您多讨教。至于作业，无非是预习、复习、每课一练以及偶尔的周记，还有朗朗上口的日有所诵。我觉得都是在情理之中，孩子如果没有一定的约束，会变成脱缰的野马，一定量的书面作业不仅可以拉住这根缰绳，同时也可以有效地练字。其实我发现平时我和孩子说的最多的就是“快点”，或许这也是众多家长为之烦恼的事情。如何将孩子拖拉的性格转变过来才是根本，这需要陈老师给我们指点迷津。还有一个想提一下：说实话《声律启蒙》是很好的国学读物，但是孩子并没有把握其精髓。她只一味地为背而背，可我个人认为宁可她理解也不要她死记硬背，包括后面的典故，也是有效拓展知识面的素材，可惜孩子并不接受。这让人很疑惑，希望陈老师提点一下孩子，您的话比我们有效.孩子非常喜欢看课外书，这得益于陈老师有效的引导。但最近孩子好像犯了方向性错误，一味地喜欢漫画之类的读物，这样下去怕会失去对其它文学作品的兴趣，有点担忧。

　您是一位值得尊敬的老师，您的敬业和教学的热忱也让人十分钦

　佩。所谓家长的怨言我相信都是无心的，以后多多沟通，您辛苦了! 各位家委会成员，辛苦你们了，为了孩子让你们奔波劳累，实在是过意不去，日后需要我们协助的事情请发话，虽然有点点懒惰，但是为了孩子。

　11、这半学期下来，明显感觉到教师的教学计划有所改变，这学期孩子最大的进步就是写字端正了，这点感到非常开心。相信新的教学计划一定会给孩子们带来很大帮助！支持陈老师的计划！

　12、上个星期我就感觉奇怪孩子的作业怎么越来越少了，以为孩子偷懒没抄作业忘了写，看到致“家长信”我多少明白了些。我也想了许多，其实老师内心也许很矛盾，我相信大多数的家长还是很支持老师的。也非常感谢家委会为孩子安排了这么一次有意义的活动，让孩子们的生活丰富许多，游玩本身就是累着并快乐着。

　至于作业，我觉得都是老师经过思考后布置的，平时的作业量也比较合理，也都是一些该完成的作业。现在的语文识字量大，回家不消化，不巩固怎么行呢？我觉得现在孩子完成的也比较快。周记觉得很合理，一周才写一篇。孩子毕竟都是听老师的，我们家长自己布置作业，孩子们不会认真完成。我觉得陈老师还是明确布置为妥。学习本身就是一件辛苦的事情，没有不劳而获的事情的。孩子学习也一样，一分耕耘一分收获。

　13、说说我对家庭作业的看法：由于家长们也都是有工作，有事情要忙，所以回到家还要指导孩子的作业，难免会觉得负担过重，就把这责任归为学校给的压力太大。其实很多时候的负担是因为家长们精益

　求精造成的，孩子的拖拉习惯造成的。我深有感触的是，难得几次指导孩子周记，我就觉得他写的思路要改，错别字要改，标点要改，又要他草稿打一遍，抄一遍。干坐着一个小时，孩子都没有了耐心，随着我的不耐烦，孩子就越发不长记性，越发出错，这样的循环导致时间花的多，就成了所谓的负担。所以我倒不觉得是学校老师给的负担重，因此老师完全没有必要修改您的教学计划，要改要反思的应该是我们家长，怎么能使我们的孩子养成高效率高质量的作业，怎么使孩子们花最少的时间学牢必要的知识，怎么样给孩子“减压”，也给自己减压。

　14、这次结对活动是非常有意义的。孩子们为对方准备的仅是一些微薄的礼物，但从中却明白了“赠人玫瑰，手有余香”。家长们有的积极参与，有的爱心满满，另外再送孩子们玩具、衣服；有的甚至慷慨解囊，自己再另掏腰包。我想，孩子们和家长们都从中体会到了帮助他人，快乐自己。没有老师、家委会、热心家长们的精心策划、辛苦劳动，又怎会有如此收获？看到老师累得坐在椅子上，看到家长会忙前忙后的身影，看到孩子们灿烂的笑容，谁会不感激，谁会不感动呢？ 出小队报的过程中，我深深佩服孩子们的凝聚力，为了集体的荣誉，每一个人都尽自己所能，做到最好！我想，一次活动的教育，可能胜过我们平常不知唠叨多少回。

　关于家庭作业，陈老师布置的都是一些必要的作业：预习、复习、背诵、日记。如果不预习，一篇对于孩子来说长长的文章，那么多要写要认的生字，读通都有困难，又如何能在一两个课时内学懂呢？“凡

　事预则立”，预习有利于培养学生良好的学习习惯，又怎能不进行呢？温故而知新，陈老师安排的复习步骤有序合理，有利于孩子巩固所学知识，又怎会没必要呢？关于背诵，孩子正处于记忆黄金时期，经典诵读为孩子一生的文化底蕴积淀，况且细心的陈老师早设置了不同 4个梯度：“已读、熟读、已背、熟背”，家长完全可以根据自己孩子的实际情况选择，这又怎会成负担了呢？关于日记，而三年级的教材将有一个大跨越，每单元一篇大作文，如果现在不过渡，三年级时怎么办呢？何况每周只有一篇周记，而且次次有主题，次次有指导，次次有反馈，孩子写作能力提高是大家有目共睹的。每个孩子写一篇日记，老师要改 52 篇，而我们家长花一点微不足道的时间指导自己的孩子，有何足为道呢？ 对于做作业的时间，我想原因是多方面的，可能是孩子做作业时三心二意了，可能是孩子速度慢，也可能是家长要求高了……

　这几天，没有作业，孩子就如无头苍蝇，虽然知道常规作业，但是孩子看着作业本自己一个个对照着写的习惯不见了，而是我想一个说一个她做一个，明显依赖了。我问孩子：

　“老师不布置作业怎样？”她忧心忡忡地说：“我想，这下我们都要退步了，怎么办呢？” 孩子的担心正是我所担心。在陈老师的引导下，我才刚刚对孩子的成长上心，这一下断了线，该怎么办？ 我们陪着孩子一路走来，感激于陈老师的倾心付出，感动于陈老师的奋斗不止。老师一心想为孩子们铺就一条阳光大道，我愿一路追随，即使路有荆棘，也无所惧！