《合理安排文章结构》教学设计

发布时间：2021-09-28 13:54:54 浏览数：次

　《合理安排文章的结构》教学设计教学目的：

　1. 自读材料，了解文章结构的基本内容。

　2. 概括例文提纲，掌握合理安排文章结构的方法。

　能运用方法编列写作提纲，合理安排文章的结构。

　教学重难点重点：概括例文提纲，掌握合理安排文章结构的方法。

　难点：能运用所学的方法编列写作提纲，合理安排文章的结构学法指导：自主合作探究

　课时安排：1 课时

　教学步骤：

　一、创设情境，导入。

　二、梳理知识，看结构请同学们读一读文本资料的内容，并动笔勾画文章结构由哪些部分组成，安排结构时你觉得需要注意什么文章结构：开头和结尾、层次和段落、过渡和照应你觉得安排文章结构应该注意什么？

　开头、结尾：精心设计围绕中心：层次、段落：分明清楚

　过渡、照应：合理自然

　三、寻芳撷，香自来 1，同学们，平时在写作时我们想要使文章结构合理，通常会在写作前运用什么方法？通过我们刚才的探究明白了文章结构的组成部分和应该注意的方面，那么在编列提纲时我们还需要注意什么呢?下面就让我们走进现代作家郑振泽的《猫》这篇文章去一探究竟。

　请同学们结合学案资料完成《猫》一文的写作提纲，完成请在四人小组内结合刚才的分析进行交流。

　2.小组交流展示，简要说说为什么编列提纲能使文章的结构安排显得合理。

　3.设问引导：

　（1）读一读文章开头第一句，说一说它在文中起什么作用。

　（总领全文，结构由总到分。体现结构的精妙，使文章脉络清晰。）

　（2）在三只猫中，作者重点写了哪只猫？为什么？（围绕中心组织材料）

　（3）三只猫的出场顺序能否调换？请简要说明理由。

　（按作者感情变化逐层去写，逐层递进。使文章层次分明、段落清楚。过渡语句合理能更好地将文章各部分有效衔接）

　（4.）结尾语句和开头语句之间的关系怎么样？（首尾呼应。能帮助读者更好地理解中心，体会作者的情感，也能使结构显得

　严谨。）

　4.师生共同小结编列提纲应该注意哪些方面？

　审清题目，明确中心。

　围绕中心，选择材料。

　开头结尾，精心设计。

　组织材料，层次分明。

　过渡照应，顺畅自然。

　四、抛砖引玉，文思涌 1.家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心灵的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有爱唠叨的母亲，严厉的父亲，慈祥的奶奶……当然还有一个调皮懂事得你。在家里每天都上演着普通而快乐的事。请结合刚才我们学到的方法，以“快乐的

　人世界”为题，编列出作文的写作提纲。

　题目《快乐的

　人世界》中心

　开头

　修改事例一

　过渡句

　事例二

　过渡句

　事例三

　结尾

　评价等级理由 “崭露头角”

　 “小有所成”

　 “名扬四海”

　评价标准能根据表达中心的需要合理安排开头和结尾。授予“崭露头角”称号。

　能根据表达中心的需要合理安排开头和结尾，段落清楚，过渡自然。授予“小有所成”称号。

　能根据表达中心的需要合理安排开头和结尾，段落清楚，过渡自然，层次分明，有照应。授予“名扬四海”称号。

　2.完成后请同学们在四人小组内评选，推选展示，并简要说一说推荐理由。

　3.交流心得，巩固写法并小结。

　五、含英咀华，笔生花

　请同学们在课后根据今天课堂上编列的提纲进行完善补充，然后合理安排文章的结构完成一篇不少于 600 字的作文。

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