《还剩下多少》教案

发布时间：2021-09-28 14:15:57 浏览数：次

　连州镇中心小学（一）年级数学教学设计（（2012 —2013 学年度第一学期）

　单

　元第三单元课

　题《还剩下多少》集体备课时间

　参加人员一年级全体数学教师执笔者吴翠琴执教者

　教学目标 1、通过学生身边熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。

　2、认识“一”，会读减法算式，会计算 5 以内的减法。

　3、引导学生积极地参与数学游戏活动，培养学生初步的观察能力和语言表达能力。

　教学重点通过情境教学，体会减法的含义，能正确口算 5 以内的减法。

　教学难点培养学生初步的观察能力和语言表达能力。

　教学准备纸牌，花片。

　教学过程集体备课设计个性化设计一、创设情境，导入新课。

　1、同学们，你们看，老师手里拿走几张纸牌，我闭上眼睛，你随便拿走几张，我都能猜得出来，你们信吗？来！谁想试一试？（找一两名学生抽纸牌。）

　2、你们知道老师为什么猜得那么准吗？（鼓励学生动脑）

　3、下面大家一起来帮果园里的两个小朋友解决一下书上还剩几个苹果的问题，你就知道计算的方法了。这就是我们今天要一起探讨的问题。（板书课题：还剩下多少）

　二、探究新知。

　1 认识减法。

　（1）、现在我们来到了美丽的果园，看树上原来有 5 个苹果，掉了 2 个，这个时候你最想知道的问题是什么？（2）谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果？你是怎么摆花片的？（3）、教师一边讲解，一边板演。

　（4）出示课本 27 页的“还剩几块年糕”情

　景图。问：同学们看看图中的小老鼠为什么这么高兴呢？它在干吗？你从中发现了哪些数学信息？（5）教师讲解。

　2、画一画，算一算。

　（1）、看课本 27 页最下面的习题，先画一画，再算一算。

　（2）指导学生看懂课本 28 页“试一试”的图意，说一说。然后让学生自己写出减法算式，交流结果。

　（3）谁能告诉大家在这幅图中，你觉得“4--1=3”可以表示什么呢？三、课堂总结。

　同学们我们今天知道了解决“还剩下多少”这样的问题，就是从原来的大数中拿走一部分，要用减法计算。今后只要你细心观察就会发现生活中减法的应用很广泛，它就在我们的身边，能我们解决很多问题。

　四、本作业：课本 28 页的第 7 题。

　教学后记