整合本园资源与师资力量

发布时间：2021-09-28 16:41:46 浏览数：次

　整合本园资源与师资力量，提升教师专业素质

　我们幼儿园地处城乡结合处，家长的素质不是很高，但淳朴敦厚，大部分都能很好地配合老师的工作，共同发挥家园的聚心力教育好我们的孩子。

　我园有 23 位教师，其中 21 位是从职幼学校毕业，具有一定的专业知识与能力。在年龄层次上四十岁以上的有两位，大部分 30 岁左右，身强力壮，正当创业之佳境，经过 10 年的磨练，这部分老师具有一定的但也有三位刚从学校毕业，在教学实践方面由于没有系统、专业的引领，对教育活动的掌控能力不是很强。但这学期从其他幼儿园引进外援公办教师五名，其中南通市骨干教师两名，如皋市骨干教师一名，他们都具有较强的专业能力。

　首先，立足于幼儿园的园本文化与教育理念上。先确定我们幼儿园的发展主风格为“自然”：教学的自然，自

　然的学习，自然的游戏、自然的发展，遵循幼儿身心的自然发展规律，不给孩子任何的压力，让他们在自然中快乐成长。

　其次，对所有的教师进行一轮优秀教育书籍的导读，让他们在知识的海洋里遨游，提升自身的专业素质。

　再次，进行第一轮的随堂听课，让园本研修立足于教师日常教学活动中，形成以年级组为园本研修的三个小组。活动中针对每个教师的教学方面的优劣，提出中肯的建议，推选出优秀课，供老师们一起欣赏、一起评析，让老师们形成学习共同体，提升老师的自我反思能力，在彼此互动中共同成长。

　第四，结合本园的发展风格“自然中发展”与本园的地理特点—全国著名的绿化园林基地展开各种教育活动与

　游戏活动，请园林专家（家长资源）进园讲课，与幼儿一起学习，孩子们很开心，家长也很乐意。

　第五，请专家进园讲课，示范上课……从区域活动与主体活动的开展这两个方面着手，引领教师的专业能力更上一层楼。

　第六，从教师的发展需要、实践困惑与兴趣出发，以优待新，以强带弱，做到班班有研究，人人有课题，在教学园长的统筹下，教学能力与教科研能力得到较快的提升与进步。

　总之，园本研修是一个持之以恒的过程，是一个不断变化的过程，我们利用自身地域的优势、师资的特点结合老师们好学上进的劲头，一定会谱写出一园“外国语之花”的！