关于八荣八耻论文

汲取传统美德，引领时代风尚；明辨善恶美丑，把持行为准则。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，囊括了爱国主义、集体主义以及社会主义道德规范和社会风尚的本质要求，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了改革开放和现代化建设的时代要求，是传统美德与时代精神的完美结合，具有很强的思想性和现实针对性。

荣辱观古已有之，荣辱心人皆具备。古人曰：“宁可毁人、不可毁誉”，“宁可穷而有志、不可富而失节”。古代哲人志士将荣辱与人格并重，成为了我们民族珍贵的思想财富，对践行“八荣八耻”有着深远的借鉴作用。

随着我国改革开放和大量外来思想文化不断涌入，社会环境的急剧转型对传统道德提出挑战。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，着眼当代中国发展全局，面向中华民族未来建设，汲取传统荣辱观的精华，紧密联系当前社会风气中存在的突出问题。“八荣八耻”对是非、美丑、善恶作出了明确的界定，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，旗帜鲜明。社会主义荣辱观，是对传统道德、文化的继承与创新，是价值取向和行为准则的统一体。

高校作为与社会政治、经济结构鼎立的文化领地，肩负着培养社会主义建设者和可靠接班人的历史重任。在高校大力开展社会主义荣辱观的宣传教育，直接关系到我们人才培养的规格与质量，关系到社会主义建设事业的发展与方向。全面开展社会主义荣辱观的宣传教育，高校广大教职员工理应成为这项活动的楷模与表率。社会主义荣辱观不是高深的学术研究，而是广大教职员工世界观、人生观和价值观的集中亮相，我们的道德底线是什么，体现在我们不经意的言谈举止中，我们的为人处世方略怎么样，刻印在青年一代的脑海里。这就要求我们在实际的工作和生活中，明辨是非美丑，分清荣辱界线。具体地说，就是要求每位教职员工政治上坚定，大是大非问题上保持头脑清醒，时刻以党的事业、国家的大局、学校的发展为重；工作上务实求真、敬业爱岗，说实话、办实事、求实效、创实绩，以自己的高尚情怀、文明举止自觉践行社会主义荣辱观。“学为人师、行为人范”，人民教师是人类文明的工程师，时代风尚的领潮人，社会风气的鞭挞者。我们要以“八荣八耻”为契机，崇尚科学、倡导文明、坚持真理、弘扬正气，为营造务实的党风，文明的校风，严谨的教风，优良的学风，科学的研风乃至整个社会良好的风气作出应有的贡献。

高校开展社会主义荣辱观教育教师是关键，青年学生是重点。青年兴则国家兴。青年学生世界观、人生观和价值观的形成，直接关系到培养人才的质量规格，关系到国家未来的兴衰与民族的强弱。在社会主义市场经济条件下，特别是在人们价值取向多元化社会转型期，引领青年学生辩是非、分善恶、知美丑，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义合格的劳动者和可靠接班人是一项事关国家前途和命运的战略性任务。它对确保我国可持续发展战略，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，形成良好的社会风气有着十分重要的作用。广大大学生是时代的骄子、祖国的希望，也是未来社会文明的创造者、传播者，建设一个政治开明、文明富强、和谐发展的社会主义祖国的重任自然就落在你们的肩上。树立正确的社会主义荣辱观不仅是一次很好的思想道德素质教育，而且对人生价值坐标的一次优化定位，也是对人生道德基石的有效夯实，它必将对完成自己的学业，健全完美的人格，升华青春年华产生深远的影响。志存高远，立足当前。勤奋好学，踏实做人，以自己火热的青春践行社会主义荣辱观。

面对现代社会的开放与宽容，我们获得了选择生活方式的自由；面对国家、民族的繁荣与富强，我们承担着为人类谋求和平、幸福的重任。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，给我们亮出了做人的底线和准则，为我们提出了构建社会主义和谐社会的道德行为的新体系，我们只有以“八荣八耻”作为衡量每一个公民道德行为准则的标杆与尺度，才能真正构筑我们思想行动上新的钢铁长城。“八荣八耻”是非明，必将在每一个公民和广大师生员工中引起强烈共鸣！