实用心理学课程问题

实用心理学课程问题
1、心理教育与当代教育的关系？

答:心理教育也称心理素质教育，从学生心理实际出发，有计划，有目的的对大学生心理的各个方面进行积极的教育和辅导，调节心理功能，开发心理潜能，促进个性方面而和谐发展。实施心理教育是当代教育的发展趋势。心理教育是素质教育的基础。当代教育才能保证心理教育的方向的正确性。心理教育有治疗和辅导的作用。当代教育与心理教育相辅相成，不能以单独的教育形式存在.

1、 阐述消费者的购买过程与消费心理体现？

答:　　消费行为的共同特征是：

　　1）消费行为具有时间特征

　　2）消费行为具有周期性的特征

　　3）消费行为具有相关性特征

　　消费行为的变化趋势是：

　　1）生活消费单纯由量的满足逐渐转向对质的追求

　　2）从注重物质消费转向注重精神消费

　　3）从注重现实消费逐渐转向注重长远消费

　　4）家务劳动趋向社会化

　　5）消费模式由趋同型向个性化转变

购买决策是消费者为满足某种需要而实施的选择、评价、判断、决定的一系列心理活动。是消费者在可供选择的若干种购买方案中确定一种最佳方案的心理过程。

消费者常见的购买动机有：

　　1）求实购买动机。是一种追求商品或服务的实用价值为主要目的的购买动机。

　　2）求新、求异购买动机。是消费者追求时尚、新奇、刺激、个性为主的消费方式。

　　3）求美购买动机。是以追求商品的美感和艺术价值为目标，注重商品的造型、色彩、款式、艺术价值，重视商品的风格和个性为主的购买动机。

　　4）求名购买动机。是通过购买名牌和高档商品，借以显示和提高自己的身份、地位、品味而形成的购买动机。

　　5）从众购买动机。是以在购买某些商品方面要求与别人保持同一步调为主要特征的购买动机。

　　6）求癖购买动机。是为满足特殊爱好而形成的购买动机。

　　7）求便购买动机。是为追求快捷、方便的生活方式而产生的购买动机。

消费者的购买过程：

a.形成需求阶段　b.产生购买动机　c.了解商品信息　d.进行商品选择阶段　e.发生购买阶段 f.发生购买行为阶段　g.评价购买商品阶段

3、阐述人际交往中相互吸引的社会心理？

a.外貌吸引了b.能力吸引c.品质吸引d.邻近吸引e.熟悉吸引f.相似吸引g.互补吸引

4、阐述大学生常见心理疾病与保健措施？

答:考试综合症、严格管束引发的反抗性焦虑症、恐怖症、学习逃避症、癔病、强迫性神经症、师生恋（单相思）、恋爱挫折综合征、大学生常见的心理障碍、网络综合症等。

5、举例说明心理测试的基本内容与方法？

答: (1)按测验功能归类

　　①智力测验：这类测验的主要功能是测量人的一般智力水平。如Binet-Simon智力量表、Stanford-Binet智力量表、Wechsler成人智力量表及Raven测验等，都是现代常用的著名智力测量工具，用于测量人的智力，评估人的智力水平。

　　②特殊能力测验：智力测验可检查人的一般智力，而特殊能力测验则检查人某一特殊的能力倾向。如测量人的音乐能力、技巧运动能力等。

　　③成就测验：这类测验的主要功能是测量人的学习效果及教育、培训目标实现的程度，如有关知识、理解、应用、分析、综合和评价等方面的测验量表，都是属于这一类的。

　　④人格测验：根据心理学对人格的理解和看法，对一个人的人格可以进行测量和评估，这类测验的功能就是按这种要求对个体的人格特征进行测验。因为心理学界对人格的看法不尽一致，有关人格的测验方法也就不能统一。一般有两类，一类是问卷法，一类是投射法。这两种测验可以在使用中相互印证。

　　(2)按测验目的归类

　　①描述性测验：这类测验的目的在于对人的能力、性格、兴趣、知识水平等进行描述、分析，进行某种评价。

　　②诊断性测验：这类测验的目的在于对人的某种心理功能或行为特征及障碍进行评估和判断，以确定其性质或程度。

　　③ 提示性测验：这类测验的目的在于从测验的结果预示被测验者未来可能出现的心理倾向或能力水平。

　　(3)按测验材料归类

　　①文字测验：这类测验通常为文字项目组成，由文字说明做法和作出回答。Minnesota多相人格调查表、Eysenck人格问卷及Wechsler成人智力量表中的言语量表部分等均属于文字测验。

　　②非文字测验：这类测验的项目多由实物、图片、模型之类的直观材料制作组成，测验也多以操作方式进行。如Rorschach墨迹图、Raven测验及 Wechsler成人智力量表中的操作量表部分均属于非文字测验。

　　(4)按测验方法归类

　　①问卷测验：这类测验是将文字组成的各种问题(项目)作为刺激呈现给被测验者，并了解、分析其应答反应的结果。

　　②投射测验：这类测验是用没有明确意义和比较模糊不清的图片、照片、云图或填充题等构成的测验项目，观察被测验者的反应特点。

　　③操作测验：这类测验是用实物的或模型的工具所构成的测验项目，让被测验者操作，观察其完成动作的速度和特点及准确性。

　　(5)按测验形式归类

　　①个别测验：指每次测验过程是以一对一的形式来进行的。通常只选取一个被测验者作为测验的对象。这是临床心理诊断测验中最常用的测验形式。

　　②团体测验：指每次测验过程中由一个或几个测验者对数量较多的被测验者(一个群体)同时实施测验。这种测验形式一般用于广泛的心理健康调查，而在临床诊断测验中不太适用。