《成就洋思发展永威》

　 轰轰烈烈的教育改革中，涌现出了好多的典型，像洋思，杜郎口等，招来了人山人海的学习队伍，各地的学先进赶先进的热潮一浪高过一浪，讲座、学习、研讨，信誓旦旦，但大都是一阵风，真正能把真经取到手的少之又少，因此一些人就发出感慨，他们的经验就实用于他们啊，到底是什么原因呢？或许，你读了中国教育报上的这篇《成就洋思

　，发展永威》后，看一看洋思人怎样学洋思，通过比较，就可以知道真经为什么没有取到手。

　 成就洋思

　发展永威 ――蔡林森校长教书育人纪实 史曙光 在基础教育领域，“蔡林森”这个名字和“洋思”连在一起，广为人知。这位江苏省名校长、全国先进工作者、中学特级教师，倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校――洋思，建成有 6000 万元资产的现代化示范初中，使之成为全国有影响力的名校。之后，蔡林森校长在泰兴市委、市政府的关心、支持下又自筹资金一亿多元，在江苏泰兴市城郊建成了洋思中学新校。隆重的落成典礼一结束，这位功勋级校长就几次向市委、市政府递交了退休报告。去年暑假中，他获得批准光荣退休。

　可以想象蔡校长是带着何等的眷恋告别洋思的。离开洋思之后，他去了哪儿？这一段时间，不少的人，甚至一些与他熟识的人都在问：“怎么好久没听到蔡校长的消息了？

　 原来，退休两个月后，这位年过花甲的老校长就从江苏千里迢迢来到河南，从事业的顶峰又回到了起点，从零开始进行了一次新的征程。

　走进永威学校

　 2002 年，河南永威集团董事长任太平作出了令同行刮目相看的举措：投资近两亿元，在沁阳市建起了集幼儿园、小学、初中、高中为一体的永威学校。2006 年 4 月，他被评为“第三届全国民办教育十大杰出人物”。

　 既是缘分，也是巧合。2006 年 8 月，蔡林森校长应邀来沁阳讲学。该市教育局局长魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。董事长任太平多次电话联系，四次从河南到江苏登门拜访蔡校长。

　 面对自己倾注了大量心血的洋思新校，面对家属、亲友的苦苦劝阻，面对好几家聘请者，蔡校长有些为难。但最终，他被任太平的诚信打动，带着妻子来到沁阳„„

　 2006 年 10 月 19 日，沁阳市永威学校彩门高架，锣鼓喧天，礼炮齐鸣，学校以最高的礼遇，热情迎接这位教育家就任永威学校校长。任太平董事长说：“专家治校，我要做的是当好蔡校长的后勤部长，共同把永威办成一流的学校！”

　 赛出课改新路

　 10 月 20 日，蔡校长第一天上班，就开始听课，一下子听了 5 节。第二天，他又连续听课、检查学生作业，发现这里存在的困难比他想象的要大得多。就在这时，他收到了几封匿名信，劝他早点回家。一门心思要办好学校的蔡校长心里像压了块大石头般地沉重。思来想去，他决定“立即组织教师赛课”，赛出教课的新质量。当天，他亲自制定了“课评标准”、“讲课制度”，复印了资料，一道发给老师。

　 蔡校长到任后的第三天，永威学校的教师们开始了第一轮赛课。数学赛完，再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。连续十几天，每天要赛课、评课七八节。这第一轮赛课，老师们普遍讲得多，有“满堂灌”之嫌。蔡校长一节不落地听，听一节就评一节。评完后他不放空炮，一定会给出一个解决的办法。比如在评刘彩伏等老师的

　 课时，他归纳了 7 点：①重点、难点不要写进教学目标（教学难点不是教师主观确定的，而是由学情定的，学生自学后不会的就是难点）；②学生看书后思考练习应以课本为主，以应用为主；③变几次练习（一次练习一道题）为一次练习几道题，便于集中练习，集中评点、归纳；④自学指导不宜太多，一两句即可；⑤变口头练习为书面练习，要让学生多动手；⑥评点要由个别到一般；⑦结论要放在最后（由具体答案——说明理由，再由课本拓展到课外，举一反三）。

　 12 月下旬，进行第二轮赛课。这次不同的是，每节课都有十几名外校来这里培训的校长、老师参加，还有附近几十名本学科的教师参加，会议室常常被挤得水泄不通。评课的方法是先让赛课教师自己评，外校校长接着评，最后是蔡校长精到的总评：这次赛课中的倾向问题是把“让学生学搞成了形式主义、花架子”。他着重指出了课堂上搞形式主义、花架子的 8 种表现：①千篇一律，哪样几分钟，哪样几分钟，机械照搬洋思模式；②只图讲得少，以为少讲就是先学后教，忽视学情，该多讲就多讲，该少讲就少讲；③放任自流，没有明确的指导方法；④节外生枝，讲与课无关的内容；⑤尽让尖子生出头露面；⑥多媒体装门面；⑦学生自学作衬，不能当堂完成作业；⑧提问代替学生自学，从上课到下课，总是一问一答加老师反复讲，没有发挥学生的主体作用。蔡校长的总评成为这轮赛课中最精彩的环节。

　 寒假前，又进行了第三轮赛课。到了这一次，永威的教师们基本上能运用洋思模式，让学生们有效的自学了。蔡校长评课要求也有提高，连老师上课时的眼、口（讲解）、手、脑、站、节奏等细节问题也不放过。在组织教师赛课的同时，他还组织教师开展演讲比赛、粉笔字比赛，并且比赛谁的家长、学生满意率高，千方百计地快速提高教师素质。

　 三个多月，三轮赛课，执著、坚韧的蔡校长就一整天一整天地坐在教室里，累计听课、评课 300 多节。最终，他把永威的教师队伍带上了路。

　 通过赛课，永威学校很快闯出了课改新路，形成了“先学后教，当堂训练”的新教学模式；通过赛课，老师们逐步明确了新的评课标准；很快形成了新的备课制度；通过赛课，学校加快了对教师批改作业、课外辅导等教学管理的改革；通过赛课，培养了学生读书的习惯。

　 全面协调发展

　 在狠抓课堂教学改革——赛课的同时，蔡校长还对学校工作进行了全面改革，力求实施素质教育，全面提高学生素质。

　一、取消快慢班

　去年 11 月上旬，学校举办了期中考试。初二年级慢班的英语平均成绩只有 20 多分，全班没有一个及格的。原来慢班学生不愿学习，老师认为木已成舟，无法可想。而快班的教学质量也不那么理想，因为师生缺少忧患意识。蔡校长下决心：“一定要取消快慢班，按照期中成绩重新分班，使每一个班班底一样，都在同一个起跑线上。这样有利于竞争、管理和提高质量，有利于进行公平的教育。”这个想法一提出，快班老师不愿意，部分领导也担心。蔡校长权衡再三后横下一条心，冒着风险召开师生动员大会，宣传国家的教育法令法规，讲解“没有教不好的学生”的教育思想，提出按期中成绩重新分班。同学们听了紧张起来，有的笑，有的哭，有的与同班同学难分难舍，甚至有的班主任老师也哭起来。尽管如此，蔡校长仍坚定不移。当天，同学们就到了新的班级上课。

　 “差生”平均分到每个班，老师安排他们与优生同桌，组织“兵教兵”。针对他们的实际，缺什么，补什么。例如初二英语老师给几个英语最差的学生补课，从 26 个字母开始，针对发现的问题，逐一进行辅导。到寒假前，这些学生已补完了初一英语的一二册，对这部分内容考查，成绩均在良好以上。寒假后，他们继续补课，既复习初一，又

　 补习初二。就这样，差生有了希望，有了信心，有了学习的动力，学习积极性高了。

　结果，教师、学生、家长无不为“不分快慢班”叫好。

　 二、一草一木皆育人

　蔡校长来到永威后，教学楼所有墙壁重新进行了粉刷，同时立即制定了“卫生检查、评比办法”，以责任区的形式加以维护。学校的文化氛围也被大加营造。从教学楼到办公楼，每一面墙壁都写上了标语；走廊上下两层的 128 根柱子，镶上了 128 面镜子，每面上头都有一句经蔡校长精心设计出来的话。比如“用让步的方法避免冲突和争执，以保持和平获取友谊，进而争取合作”、“潜能无极限，爱拼才会赢”等等。这些镜子，就像是一位位老师，在无声地教育着学生，规范着学生的一言一行。

　为了抓好学生的纪律，蔡校长又制定了“对各学部的纪律检查、评比办法”并坚决执行，真正做到了用制度管人。永威学校有了良好的教学秩序，校园环境变了，人的精神面貌新了，逐渐形成着自己的校园文化。

　 三、体育锻炼形成特色

　蔡校长一到永威学校，就发现学生做广播操不认真，甚至有的不做，老师也不重视。于是，他对全体师生讲话：用好早操和课间操时间，强化训练，一周后广播操会操，不准占用文化课时间训练。要给会操优胜班级颁发循环红旗，并加分列入纪律评比。评出广播操 20 佳教师、50 佳学生，还要评出不合格的教师、学生„

　 师生们积极行动起来，一个个利用课间刻苦训练。同时，校长制定了课间操管理若干规定。一个星期后，广播操会操如期举行，全校师生队伍整齐、精神抖擞，场面十分动人。自此以后的课间操，蔡校长必到操场巡视，不断发现问题，坚持每天严格要求。如今，广播操成了永威学校的一道风景线。

　 同样，学校制定了早锻炼管理办法。每天早晨，年过花甲的蔡校长都坚持 5 点半起床，提前赶到操场，从不间断。

　 骄人的成绩

　 在极短的时间内，蔡校长通过深入实际的工作，抓住了永威学校存在的主要问题，并找到了解决的办法。他的信条是：“工作就是做事，就是发现问题并解决问题。不能发现问题，就是最大的问题；不能解决问题，就是最难的问题。”就这样，经过几个月的拼搏，永威学校不仅面貌变了，而且各年级教学质量均进入市前列。2006 年期末沁阳市统一考试，永威学校初一年级的单科成绩在全市取得了英语第一名，语文、数学第二名的优异成绩；初二、初三年级的语文、英语、政治、物理等学科总分名列全市第三名。消息传来，人们都被眼前的事实折服了。

　 在沁阳市首届教育质量奖颁奖大会上，沁阳市委书记史全新要求全市教师学习洋思模式在永威学校的应用，为沁阳教育的发展作出贡献。焦作市教育局局长张丙辰要求全市中小学校中层以上的领导，都到永威学校接受培训，焦作市的优质课评比要向永威学校的教学模式看齐。沁阳市教育局局长魏振江说，多年来，沁阳人为了求取蔡校长的先进理念，不远千里到洋思参观考察。只要能与蔡校长说几句话、合个影，就喜不自禁。今天，蔡校长来到了我们身边，机遇难得。所以，2006 年 11 月，沁阳市教育局将永威学校确定为“校长培训基地”和“教师培训基地”，在全市范围内学校蔡林森校长的先进教育理念和管理模式。

　永威学校的成功在于精细化管理

　天津教科院基础教育研究所所长、教授

　 王敏勤

　 几年来，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正能把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于参观者学习的是洋思中学的教

　 学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。

　 洋思经验的缔造者蔡林森退休后，到河南沁阳市永威学校任校长，人们期待着他创造第二个“洋思神话”。不到半年时间，他不负众望，把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二（英语单科第一）。人们发现，洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。

　精细 “ 立法 ” 事事有章可循

　 蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，如“作业批改制度”中规定了老师批改作业的时间要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正„”；“早操锻炼规定”对学生队列的要求，连脚尖放在什么位置都作了明确规定。这些制度不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。

　 精细 “ 执法 ”

　人人照章行事

　 对于每个学校，制定制度不是很困难的事，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨 5：40，66 岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。一个学期过去了，他没有一个早晨缺席和或迟到。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。

　为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使得复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委的现象，大大提高了工作效率。

　 精细 “ 督法 ”

　逐级检查考核

　制度落实的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位 66 岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4 层教学楼 64 个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校 64 个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改，

　 学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人...