帮妈妈整理衣服

　 一 年级 数学 教案、学案一体化设计

　课题

　帮妈妈整理衣服

　课时

　2 2

　设计人

　石岩 教学目标教学目标

　1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

　 2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

　教学方法教学方法

　多启发多鼓励，引导学生发现并理解分类的多样性

　前置性学习设计

　看看妈妈的衣柜。

　教学程序设计

　教材处理设计

　师生活动设计

　教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

　让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。

　请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

　出示课题：分类 学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。

　学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：

　1、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开； 2、按上衣和下衣分； 3、按颜色不同分； 引导学生分析，体会 总结，表述上有不足的教师可以帮助学生。如果不能总结出，教师可以进行引导、启发、提示。

　重点是引导学生思考可以怎样整理衣服。

　难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

　能想到用分类整理。

　能明确学习内容。

　能看懂图意。

　能积极参与，大胆发表意见。

　能说出分法，并说明理由。

　活动一：

　教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你愿意帮助老师吗？” 教师小结：“谢谢同学们的帮助，其实我们刚才就是对本子进行了分类整理。”（板书）

　活动二：

　教学例题 教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”

　教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？” “我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。”

　活动三 教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ “你可真是一个懂事的好孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理？

　 教学程序设计

　教材处理设计

　师生活动设计

　教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的1、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）； 2、帮助妈妈整理厨房里的碗筷； 3、帮助妈妈整理客厅的里的物品； 4、帮助妈妈整理劳动工具； 学独立思考完成。

　完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

　学生讨论完成。

　完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

　引导学生说一说还发现了什么。

　学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。

　请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。

　引导学生进行总结。

　培养在生活中运用数学知识的意识。

　引导学生在生活中运用数学知识。

　注重评价方式灵活化、过程化。

　重点是引导学生思考可以怎样整理衣服。

　难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

　能想到用分类整理。

　能明确学习内容。

　能看懂图意。

　能积极参与，大胆发表意见。

　能说出分法，并说明理由。

　能用两种以上的方法分类。

　能用自己的话说出不同的分类标准。

　能说出至少一个例子，并能够说出分类的方法。

　 教师小结：“看，生活中处处都能 用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！” 解决问题 1、自主练习 1 哪些是鸟类？用“O”圈出来。

　哪些是我们的好朋友？用“△”圈出来。

　2、自主练习 2 分一分，说一说。

　3、自主练习 3 想一想有哪几种分法？ 全课总结 “今天我们学习了什么数学知识？” “你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？” 课外活动 回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价

　个

　人

　创

　新

　板书设计板书设计

　分 类 爸爸

　 妈妈

　 我 上衣

　 裤子 冬季

　 夏季 ……

　课后反思课后反思

　作业

　为妈妈整理衣柜。