《找次品》微课设计

发布时间：2021-09-08 00:55:15 浏览数：次

　《数学广角 —— 找次品》微课设计

　选题意图通过选题学习，使学生懂得通过“平均分”和“最多 1 份与最少 1 份相差 1”的方法是多种找次品方法中最优的方法以，能保证以最少的次数找出次品。

　内容来源

　本节课是小学数学《数学广角——找次品》微课程设计方

　微课程信息选题意图

　通过选题学习，使学生懂得通过“平均分”和“最多 1 份与最少 1 份相差 1”的方法是多种找次品方法中最优的方法以，能保证以最少的次数找出次品。

　内容来源本节课是人教版五年级数学下册第八单元的内容。

　适用对象六年级起始年级学生

　教学目标 1.使学生了解到用天平称物品时会出现“平衡”“不平衡”两种情况。

　2.学会用平均分成 3 份的方法保证以最少的次数找出次品。

　3.学会用“最多 1 份与最少 1 份相差 1”的方法保证以最少的次数找出次品。

　教学用途课前预习；课中讲解或活动因为学生的水平差异，该课件能够用于课前预习和课堂活动中，学生能够观看或摸拟实验一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的奥妙。

　知识类型实验操作型；推理演算型。

　制作方式录屏；动画。

　预计时间 9 分 30 秒

　微课程设计教学过程设计意图动画导入激发学生的兴趣。

　提问：3 瓶钙片中有 1 瓶次品（次品轻一些），用天平至少称几次能保证找出次品呢？天平演示称的过程：

　平衡：剩的 1 瓶是次品；不平衡：翘起来的 1 瓶是次品。

　练习：9 瓶钙片中有 1 瓶次品（次品轻一些），用天平至少称几次能保证鼓励学生独立思考，动手操作。

　在练习中善于观察、发现。

　找出次品呢？天平演示称的过程：

　平均分成 3 份：称 2 次找出了次品；不平均分：称 3 次或 4 次找出了次品。

　质疑思考：8 瓶钙片中有 1 瓶次品（次品重一些），用天平至少称几次能保证找出次品呢？相差的分法称：2 次；一般方法称：3 次。

　当学生遇到困难时，采用小组讨论交流的形式，借助团队力量完成。

　归纳：平均分成 3 份或最多 1 份与最少 1 份相差 1 的方法是保证以最少次数找出次品的方法。

　培养学生的自主探索意识、合作学习的精神。

　设计亮点：

　教学方法：充分利用教学课件为学生设计了生动、直观的操作情境，让学生在学习动机处于良好的状态下完成学习任务。当然在课堂教学中学生个体的学习动机也存着着差异，教师要着眼于对学生集体学习动机的激发，鼓励他们使用知识完成自认为重要的、有价值的内容。

　教学选材：学生感兴趣又偏难的问题。

　课件设计：通过微课课件形象、直观演示与讲授结合。