《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计

　教学设计 （ 教案 ）

　模板

　基本信息 学 学

　科 美术 年

　级 级 一年级 教学形式

　教

　师

　王林山

　单

　位

　荥阳市第二小学

　课题名称

　剪剪撕撕画画贴贴

　学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　本节课属于“造型•表现”学习领域。剪剪、撕撕、画画、贴贴是低年级学生非常喜欢的表现形式，在活动过 程中探究体验各种工具和纸材的性能，目的是让学生通过利用各种工具对纸张进行加工，发现巧妙运用生活中不同材质颜色的纸张能表现物象特征，突出画面的主题形象，体验动脑动手与材料工具进行交流的愉悦。

　小学生感知事物时较笼统，往往只注意表面现象和个别特征，时空特性的知觉也不完善，需要随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。小学生的注意力在很大程度上被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情境所吸引，通过看想做增强他们试一试的欲望，激发兴趣，达到教学目的。

　本节课学生最主要的障碍点是学生的整体感欠缺。

　 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。

　1. 知识目标：利用不同材质，通过剪撕贴画的方法，创作能突出主体形象的作品。

　2. 能力目标：培养学生运用剪撕贴画的方法进行的造型表现能力、想象能力和

　运用深浅底色反衬能力。

　3. 情感态度与价值观：感受剪纸撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现的兴趣，增强环保意识及使用工具和材料的良好习惯。

　 教学过程 一、游戏激趣

　引入新课 以游戏的形式引入学生学习撕纸的方法。

　1 、简单初练小结方法（双手配合， 两个大拇指靠近，一手向上、一手向下使劲，一点点撕开。）

　2 、师生一块闭上眼睛再次练习，纸张变大，颜色不同。老师完成之后添画，变成具体形象。

　二、展开想象

　示范添画 1 、启发想象，让学生说说自己的作品象什么，引导学生变换角度，想象形象。

　2。

　、根据想象进行添画。引导学生由已撕成的作品想象形象进行添画。

　三、欣赏作品

　领悟感受 1 、欣赏大师作品。

　2 、利用课件，变化背景与主体物之间的颜色，让学生发现对比效果，体会色彩对比的鲜艳、明快、装饰美感。

　3 、通过欣赏、分析，使学生明白深浅配色方法。

　4 、欣赏学生作品，分析优缺点。

　5 、你创作时准备用什么颜色的纸张？还可选其他材料吗？变废为宝，增强环保意识。

　四、艺术实践

　体验感受 1 、学生根据教材中学生的作品和师范作品进行创作。

　2 、老师指出注意事项：色彩搭配、画面构图要饱满，添画合理性与趣味性。

　五、欣赏评价

　课后拓展 1 、展示学生作品并让学生说一说自己的作品。

　2 、引导学生欣赏其他同学的作品，指出优缺点。

　3 、欣赏不同形式的作品，感受剪纸艺术不同表现方式，加深感受，提高认识。

　4 、让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做成的，还有那些材质可以用。

　。只要用心就可以变废为宝，做出精致的作品，美化生活。

　板书设计

　 剪剪撕撕画画贴贴

　大师作品

　学生作品

　课堂学生完成的作品

　作业或预习

　 完成一幅能突出主体形象的作品。

　自我评价 通过五个环节，让学生动手试一试、动脑想一想、动眼看一看，利用身边的材料，利用色彩的反衬，完成能突出主体形象的作品，感受剪纸撕纸艺术的美。

　组长评议或同行评议（可选多人）：根据一年级学生的特点，以游戏引入新课，由易到难，注意细节，如：学生撕纸方法介绍、颜色对比等，通过多看多欣赏，开阔眼界，降低学生心目中作业的难度感，圆满完成教学任务。

　 评议一单位：

　姓名：

　日期：