重视手语推广手语发扬手文化

　重视手语

　推广手语

　发扬手文化

　利用手传递信息与情感是人类的天性。利用手势足姿、手语足言，也是人类的一个基本功能，更是人类生活中极为生动的不可或缺的重要部分。手，是人的心灵之镜，往往表现的比脸部表情更为率直，故手也被称谓是“人的第二张脸”。

　手势不是聋人的专利，手具有丰富的文化内涵。

　对于聋哑人而言，这第二张脸就更加重要。舞蹈〈〈千手观音〉〉,使人们感受了美,也使人们了解了聋人。是不是只有聋人才使用手语呢？可以肯定的说，手势并不是聋人的专利，它是一种“国际语言”，并且与人类的“副语言”“辅助语言”的概念、意义等同。它具有丰富性、含蓄性、通用性。譬如：意大利人说话不会没有手势，而且手势往往比话语还要多，还显重要。手势“已成为意大利民众的一项重要的无声语言”。手势“使意大利人更善于表达，而且也不会有语言上的暴力。”人类从原始至近代，一直沿袭着一种让手势成为礼仪与传媒的手段。古代人就有行握手礼，遇到婚嫁，互赠礼戒、手镯等习俗。

　然而，无论形式如何，均系利用手势相互传递着信息与感情。尤其进入到商品社会，更令手势成为商品交流、礼节往来的必不可少的媒介与代言物。现代社会中，几乎所有媒体都有着手形象的广告，手语足言，正形成商家企业媒体一种共同的语汇和传媒，不断的向世界传递着自身理念与精神所在。如：惠普广告：〈〈生活就这样一手

　掌握〉〉；上海大众广告：〈〈掌握-控制权就在自己手中〉〉；中华网广告：〈〈翘起的两个拇指〉〉等。商家与策划大师从来不放弃追逐出类拔萃的表现形式，但更从未放弃寻觅人类手势的套路来张扬自己广告的个性与理念。

　手语的意义 之所以手势有如此众多的文化意义，我们也就不应该对用手说话的人有歧视，用手说话只不过是交流的手段 ，并不是缺陷的外在表现，是某种补偿。有人说手语是无奈的语言，是初等的语言，真不知何出此言？人类具有表达意思交流情感的欲望，才产生了口语和书面语，聋人群体是人类的组成部分，也具有表达意思交流情感的需要，因此产生手语。从这个意义上讲，手语 的出现是天经地义的，无可厚非的。

　据悉，人类迄今就能做出几十万种手势，聋人就通过成熟的手语进行交际。手语已有百年历史，19 世纪从西班牙发起，传入中国不足百年。十八世纪中叶，英国的米歇尔发明了整套的手语字母，用于帮助聋人拼字，并一直沿用至今。十九世纪，贝尔发明了一种手势语，其手势和发音器官发音时的位置相同。按照1979 年出版的辞海上对手语的解释：“手语是聋哑学校进行教学和聋哑人之间传递思想的方法”，分指语和手势语。

　在我的认知与感悟中，手语一是人道主义的内涵表现载体，是人文关爱的一种表现形式；二是可以消除聋人和听人之间信息交流障碍的有效途径之一，是构筑聋人与听人之间的桥梁和纽

　带，是连接听人和聋人的真情实感、感情交融的一个手段；三是可以为我们搭建一个平台，这个平台就是为广大聋人朋友实现平等参与、共享、共融、共进的一个平台。手语为聋人打开了门户，为聋人平等参与社会生活，维护权益提供了一个有效的手段。手语为聋协凝聚聋人，使聋协、残联及福利机构成为团结、凝聚、感情交流的残疾人之家。手语也可以成为我们进行国际交往的途径之一。如果不善于用外来语表述意愿，使用手语，就会拉近和外国朋友的距离，至少生活起居、日常交流与外国朋友没有什么障碍，也算是一个纽带。我相信，对中国手语进行研究、开发、推介、传播，中华民族的文化精髓也会在手语中体现出其重要价值。

　重视、推广手语的几点想法 那么如何搞好中国手语 的具体工作呢？根据笔者的教学经验以及和聋人朋友的接触经验，我有以下一些想法：

　第一，积极推广中国手语。我国的聋教育起步晚，聋人手语 的研究和推广工作相对落后，改革开放以来，经济建设日新月异的发展，也带动了聋教育的发展。八十年代后期出版了〈〈中国手语 〉〉，聋校老师应将这些手语及时正确的传授给孩子们。聋校老师应经常性的对手语进行考核。还应重视手语在聋生家长及亲属中的学习和推广。聋人工作者的重任是不仅成为手语的使用者，成为手语的受益者，还要成为手语的传播者。1 人教 10人，10 人教 100 人，如此类推，我们应该能够做到。作为聋校

　教师，只会说让社会来关爱，自身却没做到，值得深思。

　第二， 把手语纳入到具有人道主义思想的 文化载体之中。可以从娃娃抓起，从小学生、中学生、乃至大学生抓起。一支优美的手语歌，一定会被我们的小学生所接受，而且会给他们带来终身难忘的一个意义。一个优美的舞蹈，会给人带来赏心悦目的一种内涵展示。千手观音不就是最好的证明吗？所以说让我们的孩子，去理解手语，走进手语，学会手语，将会产生一种无限的情感，会给人们带来一种人文的亲近。不管将来他是否成为名人还是科学家，学会手语他至少有了一种品行和技能。

　第三， 建立更多的手语研究和培训机构。现在的中国手语比中国方言还要杂，应该共同推进手语标准的建立，要有手语标准的评定。方言手语肯定看不懂，但至少可有一二 三种，根据词义来选择。我们也不能一棍子把地方手语打死。地方手语 我们应积极的利用和开发，使他们成为繁荣地方聋人文化的积极因素，对它也需要系统的研究。这也符合教育手段多元化的趋势。还可以把手语设立一个等级，建立手语人才库。今天的电视上，手语和口语不同步，更有者手语漫天飞，聋人却不知在说什么的局面。这就是所谓的高标准手语所出现的纰漏，值得去反思。

　第四， 手语的推广与普及应该加入电脑的力量。1998 年 8月 8 日，日本宣布他们研制出一种教授手语 的软件，可通过图解显示使手语更趋简明易学。中国“香港手语”创建了教授手语的网页，它收录了近千个最常用手语的手势示范，又可用中文检

　索，轻易找出想学的手语。2003 年 5 月 20 日，中国徐州也开辟了自己的网站，把手语分成 15 种类别，便于查询，这是中国第一个普及手语的网站。

　第五，中国手语的推广，应引起领导的重视，特别是为残疾人工作的领导们。我曾经被一个残疾人艺术比赛聘为手语翻译，居然有位领导告诉我，只要手不停就行，管他们是否看懂。还有一位领导，明知手语比口语速度要慢些，发言时，读稿就象打机关枪。这就是为残疾人服务的领导吗？深深的感到悲哀。

　第六，重 视学习外国的先进经验。象英国、挪威、美国，手语研究取得了巨大成就，手语表达颇有讲究，有较高的文化品位，具有完善的语法特点及规律，其表意准确性直追口语和书面语。虽然不是同一语系，但我想总有学习的地方。

　当然，在强化推介传播手语的过程中，应当采取有效的措施。可不可以把它纳入到职称评定？可不可以进行手语比赛？可不可以把各地的手语新闻节目进行一下评定？可不可以把手语作为职业化来推广？日本的很多家庭妇女会手语 ，借此可以参与社会。可不可以把志愿者动员起来学习手语？ 我相信只要我们给予聋人正确的定位，重视、发扬中国手语，中国聋人以及中国手语会迎来春天，通过手语展示中华民族语言文字文化的任务就会实现，我们的手文化将会得到发展，人类的文明会进一步得到表现。