杨海燕-延安

　家长会创意设计

　延安洛杉矶保育院

　杨海燕 为了进一步提升家长会的实效性，塔山幼儿园紧紧围绕“互动、分享、共赢”的活动宗旨，召开了颇具新意的家长会，受到家长普遍好评。

　创意一：爷爷奶奶来聚会 当前，隔代抚养日渐成为家庭教育的一种独特方式，但祖辈的育儿观明显滞后，家园沟通从祖辈教育入手是该园开展家长工作的一条新途径。3 月 10 日晚托儿部 30 余名爷爷奶奶共聚一堂，和老师共同交流《如何培养 2—3 岁婴幼儿良好的生活习惯》这一话题，家长会上，爷爷奶奶们用地道的方言热烈地表达各自的见解和困惑，分组交流、集体互动、案例共享等方式有机结合，爷爷奶奶们表示第一次参加家长会心情很激动，收获也不少，以后一定主动和老师多探讨育孙话题。

　创意二：心理游戏导话题 让一个家教话题引起家长的共鸣，首先要创设宽松的心理环境，再让家长产生情感体验，最后达成集体分享。中班年级组在家长会的导入环节精心准备，设计了与主题《孩子社会交往能力的培养》相适应的心理体验游戏——换舞伴。轻松的音乐，简单的规则一下子调动了所有家长的参与热情，游戏过后，大家在班主任的组织下有感而发，进入了活动主题。

　创意三：头脑风暴大讨论 这是小班年级组在多功能厅开展的家长会，主要以家教案例呈现，采用了头脑风暴式进行。主持人将家教热点话题以案例形式加以描述，全体家长按意愿分组，针对案例、结合自身体会发表见解，最后由代表发言陈述观点。这种方式完全打破以往家长会教师“一言堂”的模式，充分调动家长积极性，形成人人参与、各抒己见的良好氛围。

　家长会后，各年级组教师分别交流了自己的体会，分析本次家长会的得失，大家一致认为：这次家长会浓缩了年级组教师集体智慧，开得有新意，有实效！今后在教学上也要大胆革新，不断提高教学质量。

　动物出租公司 （一）

　延安洛杉矶保育院

　杨海燕 活动目标：

　1、理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。

　2、在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

　活动过程：

　开始：

　一、导入 今天，森林里一节家出租公司 师：什么叫出租车？——借东西给人家 基本：

　二、老师提问 师：猜猜什么东西可以借给人家？——车子借给人家。

　三、出示图标 师：出租公司里有什么呀？——小鸟、狗、袋鼠 师：动物借给人家有什么用？——狗可以看门。

　四、出示图标

　小女孩 师：谁来了？——小女孩 师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？——小鸟。可以飞过去把围巾拿下来。

　五、出示图标

　 老爷爷 师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠 小狗跟他一起玩。

　六、出示图标 妈妈 师：妈妈买了这么多东西，谁可以帮她运去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

　七、招聘动物 请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

　八、怎样对待小动物 师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

　活动评析：

　教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

　 数学活动《勇闯迷宫》听课记录及评析（二）

　延安洛杉矶保育院

　杨海燕 11 月 6 日这一天，我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》，这是她的这学期汇报课，今天是她的第一次执教，也是我们教研组的跟进式研课活动，本次的活动目标制定是：

　1.认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。

　2.能够仔细观察，大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形，让幼儿探索，发现其中的秘密，有益于保持孩子的好奇，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

　活动一开始的戏导入部分，老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形，初步感知不同感。今天老师请来了我的 2 位好朋友，我们一起把它们请出来。教师将2 个圆形出示，将其中一个压扁，使其变形成椭圆形。这老师用的铁丝比较硬，压出来的椭圆形有点不标准。然后老师提问：“你们发现它们 2 个好朋友有什么地方一样吗？”接下来老师为了让幼儿感受到圆形与椭圆形的半经不同，运用折纸、画中心线的方法进行比较，把抽象的数学概念具体化，易于幼儿的理解。活动第二环节，老师创设了一个小蚂蚁找豆的故事情节，让幼儿以帮助别人做事的心情投入游戏中。幼儿操作前，教师手持椭圆形卡片，边示范边讲解游戏规则：我们先从入口往前走，走到一个图形的面前，我们看看是不是椭圆形，如果是我们给它涂上颜色，如果不是椭圆形的就不用涂颜色，要换条路走，以达到从多种图形中分辨椭圆形的目的。活动第三环节勇闯图形迷宫，按圆形、椭圆形、正方形的路线走出迷宫。本环节的内容、材料和操作上都有一定难度，充满了挑战，

　加上老师的鼓劲，幼儿个个跃跃欲试，非常期待。教师先让个别幼儿上来用手指走一走，然后用笔画出路线。

　活动结束后，听课老师为陈老师提出了许多宝贵的建议，如活动的第二环节和第三环节要做一个连接的情节，老师可以用小蚂蚁的身份融入到幼儿的游戏和操作中，这样更能提高幼儿的参与积极性，前后环节更连贯合理。还有老师在交代排列规律时要清楚仔细，让幼儿听清楚老师的要求。陈老师虚心听取大家的建议，进行修改教案，继续第二次、第三次的执教，得到了快速成长的机会。

　我们教研组内的研课活动，提高了自我反思的能力，让组内全体教师相互交流教学活动中的经验，反思自己的教育教学行为，提高了教师的课堂教学能力，提升教师的专业素质。

　 散文诗欣赏（三）

　延安洛杉矶保育院

　杨海燕 目标：

　1.欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。

　2.能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。

　过程：

　一、欣赏散文诗 1. 现在是什么季节? 2. 我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么? 3. 春天怎么样? 4. 听春天里还有什么? 5. 它会到哪里，会发生什么有趣的事呢?

　6. 小雨滴到了哪里? 7. 到了草里，是怎么做朋友的? 8. 怎么到小花上的，还会去哪里? 9. 师念散文诗 10. 小雨滴都到了哪些地方? 11. 沙滩上走上去有什么感觉? 12. 还到了哪些地方? 13. 这是一个什么样的小雨滴? 14. 什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣? 二、创编 1. 小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。

　2. 幼儿讲述自己的想法。

　3. 你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么? 课题唱山歌教师张老师 活动现场：策略方法：

　师幼 谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解。

　熟悉的旋律降低了创编的难度。

　重点解决很到位，量和密度都较适宜。

　1、“看看老师带来了什么，有什么感觉?”(放录像) 2、“看到了什么?” “怎么知道的?” “有什么感觉?” “一开始看到什么?” “怎么会有船?” “为什么会有这种感觉?” “看到水、山有什么感觉?” “这是歌剧‘刘三姐’中的对歌，刘三姐是谁?” “她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟悉吗?” “是哪首歌?” 3、“一起来唱‘园园歌’” “我们唱到每段的后面，会把后面几个字再怎么样?” “对歌时是不是这样?”

　“再听一遍”(放录像) “是不是这样?” “听张老师唱一遍，后面是怎么样的?” “我们把园园歌也变成这一句来唱” 4、“园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢?” “能编一个问题给大家听听吗?”幼儿看着，看到兴奋处小声议论着。

　“叔叔阿姨在对歌” “一问一答” “喜气” “船” “很多人来看对歌” “站满了人” “美” “唱歌最好的人” 熟悉 “园园歌” 幼儿齐唱

　再唱一遍 “是” “不是” 有幼儿唱“嘿，溜溜溜” 幼儿齐唱 “水果” “季节”…… “什么水果 1 串多?” …… 师幼策略方法等 “会画下来吗?” “每组 6 人，编一首歌，并画下来” 5、“快乐的歌会开始了” 幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。

　幼儿分组一问一答对唱。

　幼儿与听课教师对歌。

　“会”

　幼儿分组编利用视觉的加入，能强化记忆和降低难度。

　能利用特色资源 总体 评价 一、活动结构：

　1、看录像了解对歌形式。

　2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。

　3、以小组为单位，设计对歌中的问题。

　4、根据设计表现对歌。

　5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。

　二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。

　三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。

　四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际交流”等重要作用与价值未作解读与传授。