赤壁之战2

　MS- -O EEPO 备课方式：板块结构式（Ⅱ ）

　基本概况

　学科：语文（六年级上册

　）

　课题：《赤壁之战》

　 授课教师：

　课型：平台互动

　课时：

　第一课时

　 时间：

　 2013 年 8 月 目标

　目标 1：培养学生的理解水平和概括水平。

　目标 2：①学习本课生字新词，理解重点词语。②能准确流利地朗读课文，整体感知课文，理解主要内容，按事情发展的顺序理清文章脉络 。

　检测

　内容提要

　T T

　关键项、方法& & 策略

　反思评价

　前测 了解时代背景。

　强化次数 2 次 一、 导入 1、课前查阅的资料：“三国”是哪三国？“赤壁”在哪儿？作战双方是谁？ 2、谈话导入，板书课题 3-4 1、个别提问。

　2、齐读课题。

　中 测 1.学习生字词，强化次数 5 次 二．初读识字。

　1、学会本课 6 个会认字 2、学会本课 10 个会写字 3、掌握课文几个重要的词语 5-7 1、默读，画出生字词和不懂的字。（做+看、想）

　2、个别生读，生随机理解词语。（讲+看、想、听）

　3、根据课件画面理解“漫天彻地”的意思。（看+想、讲、听）

　4、齐读生字词。（讲+看、想、听）

　2.理解课文主要内容。强化次数 7次

　三．构建倒置性平台。

　10-12 平台一（倒置性平台）

　1、主题词：了解课文主要内容。

　2、在学习卡（一）上写出概括文章主要内容的方法。（使用微卡）

　3、个别提问，汇总回归标准性平台 向度：问题概括法、六要素串连法、抓重点句法、段意合并法、课题扩充法等。

　4、四人小组选择其中的一种方法,概括课文的主要内容。（配合 5F）

　5、小组交互，汇报。（数倒数调控）

　6、师精讲补讲。

　3.理清文章脉络。

　强化次数 8 次． 四、构建标准性平台

　14-16 平台二（标准性平台）

　1、主题词：理清文章脉络，提炼关键词概括各部分意思。

　2、向度：小标题、主要事件、主要内容、重点词、概括性短语等。

　3、团队选择一种方法在学习卡（二）上写表示文章的脉络图（使用小板卡）。

　4、团队表现，全班交互。（学科文化调控）

　5、师精讲补讲。

　4.强化次数 2 次。

　五．练习巩固。

　3-4 1、先观察本课生字在田字格的站位，再在写字本上每个写一遍。

　后测 本节课关键项强化次数 24 次，布置少量作业。

　1-2 生摘抄课后词语。

　附：

　学习卡（一）

　 概括文章主要内容的方法

　学习卡（二）

　课文按事情发展的顺序写了哪几部分的内容，每个部分写了什么？根据自己的分法把每个部分的意思用关键词写在学习卡上。

　 28、赤壁之战

　《赤壁之战》第二课时教学设计（版块结构Ⅱ式）

　基本概况

　学科：语文（六年级上册

　）

　课题：

　《赤壁之战》

　 授课教师：玉州区东成小学

　何萌 课型：平台互动

　课时：

　第二课时

　 时间：2013 年 8 月 目标

　目标 1：培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点，学会用辩证的眼光看待历史事件，从而培养学生对名著的欣赏、审美水平。

　目标 2：①理解火攻是怎样实行的，从中悟出赤壁一战双方胜与负的根本原因②理解罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面。

　检测

　内容提要

　T T

　关键项、方法& & 策略

　反思评价

　前测 复习上节课学习的内容。强化次数2 次 一、回忆课文。

　1、复习课文主要内容。

　2、回忆课文脉络。

　4-5 1、个别提问。

　2、个别生黑板展示文章脉络图。

　中 测 1. 分析东吴取胜的根本原因。

　强化次数 7 次

　二、构建标准性平台。

　7-8 平台一（标准性平台）

　1、主题词：分析实施“火攻”计策的步骤，了解东吴取胜的根本原因。

　2、向度：黄盖诈降 、趁风行船 、备引火船 、二里点火、伏兵追杀

　 3、四人小组选择其中的一两个步骤,找到描写这个步骤的部分学习，讨论交流分析东吴取胜的原因，并填写在学习卡（一）上。（配合 5F）

　4、小组交互，展示学习卡。（击掌调控）

　5、老师精讲补讲，师生共同总结东吴取胜的根本原因。

　2. 了解曹操的人物形象。

　强化次数 8 次． 三、构建倒置性平台

　18-20 平台二（倒置性平台）

　1、主题词：剖析曹操的人物形象 2、曹操的神态前后发生了哪些变化？请把有关的语句画下来。

　3、汇集整理成标准性平台：

　神态变化：操笑曰 操大喜 操迎风大笑

　曹省悟 操叫苦连声

　4、团队自由选择 1-2 个神态变化的内容学习，了解变化的原因，剖析曹操的人物形象，写在学习卡（二）上（配合 5F）

　5、团队汇报，全班交互。（班级文化调控）

　3、想象当时的战斗场面。

　强化次数 5 次 四、写法赏析 1、学习火烧赤壁的场面的描写。

　2、想象当时的战斗场面 4-5 1、 自由朗读这段文字，边读边想象画面。

　2、 同桌之间交流。

　3、课件出示插图，结合这段话中的具体词语，说一说想象到的情景。

　4.强化次数 3 次。

　五、拓展延伸 赤壁一战你认为谁获胜好？ 3-4 1、生畅所欲言。

　2、师引导归纳利和弊。

　后测 本节课关键项强化次数共 25 次，布置少量作业。

　1-2 生课后读一读《三国演义》

　附：学习卡（一）

　 火攻 ” 的步骤

　 主要做了什么

　取胜的原因

　黄盖诈降 备引火船 趁风行船

　知己知彼 写信“周瑜自不量力”带兵士和粮草投奔，斩诈降将领，手提利刃。

　 二里点火

　伏兵追杀

　学习卡（二）

　 曹操神态变化的语句 变化的原因 曹操的形象