【原创】《9乘法口诀》教学设计
【原创】《9 的乘法口诀》教学设计 教学内容：新人教版二年级数学上册第 80 页例 4 及相应练习。
教学目标：
（1）知识目标：使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，了解乘法口诀的来源，并能运用口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。
（2）能力目标：通过观察、比较，小组合作探究等活动发现 9 的乘法口诀的规律，并能利用发现的规律熟记 9 的乘法口诀。
（3）情感价值目标：体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中华传统文化。
学情分析：
二年级学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过 1 到 8 的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但 9 的乘法口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当作一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
教学重点：
编制 9 的乘法口诀，理解 9 的乘法口诀的含义并记忆。
教学难点：
初步探索 9 的乘法口诀的规律。
教具准备：多媒体课件 教学过程：
课前交流:师生谈话 【设计意图】课前交流，拉近师生的距离，让师生在情感上产生共鸣。
一、激趣导入，揭示课题 1、课件播放儿歌《九九歌》，生拍手跟唱 2、揭示课题 【设计意图】利用儿歌《九九歌》导入教学，既扣紧主题，又能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
二、构建新知，自主探究 1、初步感知积每次都多了 9。
（1）课件演示袋鼠跳格图 （2）学生填方框里的数 【设计意图】师引导生独立完成袋鼠跳格图，袋鼠多跳 1 格就多了 1 个 9，让学生初步感知 9的乘法口诀里积每次都多 9，为后面的学习做好知识铺垫。
2、课件演示龙舟图，生尝试编口诀
（1）教学“一九得九” （2）教学“二九十八”。
（3）学生尝试编写其它口诀 【设计意图】这一环节的教学，我先逐条逐条地出示龙舟，引导学生编出前两句口诀。因为学生有了编 1-8 乘法口诀的基础，所以接着我放手让学生同桌合作列算式并编写口诀，学生在自主探究的过程中体验成就感，培养学生的合作意识。
3、记口诀 （1）师提问：如何快速记住乘法口诀？ （2）小组讨论如何快速记忆，师下台指导 （3）师生共同探究 9 的乘法口诀的规律 （4）介绍手指巧记法 课件出示：手指的记忆方法 全班一起表演 （5）巧用方法记口诀 【设计意图】发现 9 的乘法口诀的规律是本节课的重难点，教学中我先让学生小组合作，交流记忆方法，再师生共同归纳总结。学生在合作交流的过程中，数学思维得到了锻炼，观察能力得到了提高。接着又介绍了手指记忆法，教学重难点实现了直观性，教学重难点也迎刃而解。
三、巩固新知、扩展延伸 每个水果的后面都藏着题目。请同学们选择自己喜欢的水果，只要你回答对了水果后面的题目，这个水果就属于你哦！
（1）葡萄：请你对口令
三九（
）
八九（
）
五九（
）
（2）香蕉：看口诀说出两个乘法算式
二九十八
（
）（
）
（3）苹果：先说得数，再说说你用的是哪一句乘法口诀？ 6×9=
（4）火龙果：解决问题（ 一瓶饮料 4 元，买 9 瓶饮料多少元？）
（5）
西瓜：先说得数，再说说你用的是哪一句乘法口诀？9×5=
（6）石榴：先说得数，再说说你用的是哪一句乘法口诀？ 9×9= （7）哈密瓜：看口诀说出两个乘法算式
五九四十五
（
）（
）
（8）
草莓：先说得数，再说说你用的是哪一句乘法口诀？
9×3=
（9）梨子：请你对口令 六九（
）
四九（
）
七九（
）
【设计意图】用游戏的形式，让学生挑选自己喜欢的水果进行各种形式的练习，学生乐于思考，既增强趣味性，又巩固了新知。
四、总结评价，升华目标 师：今天这节课你学到了什么？ 【设计意图】通过让学生总结既可以达到对新知的回顾，又可以让学生对自己进行一次反思、评价。最后教师总结指出乘法口诀在生活中的应用，让学生明白数学来源于生活。
五、布置作业
把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩９的乘法口诀手指记忆法的游戏。
板书设计：
9 的乘法口诀
1×9=9
一九得九
9×1=9
2×9=18
二九十八
9×2=18
3×9=27
三九二十七
9×3=27
4×9=36
四九三十六
9×4=36
5×9=45
五九四十五
9×5=45
6×9=54
六九五十四
9×6=54
7×9=63
七九六十三
9×7=63
8×9=72
八九七十二
9×8=72
9×9=81
九九八十一
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