地铁逛京城

　研修单课程学习记录 集体研讨归纳重难点示例课程名称 我的观点地铁逛京城幼儿园大班的学生对于基本的出行方式有了一定的了解，因此《地铁逛京城》能够培养幼儿对于基本区域路线的了解，增强幼儿的读图理解能力与实际运用能力。此次活动的设计与幼儿生活的环境紧密项链，因此此项活动的开设能够与幼儿的实际生活联系在一起，由此为幼儿的成长提供更多的保障。该课程的关键点 同伴观点1.认识、读懂地铁路线图2.设计最佳乘车方案3.引导幼儿进行路线分享此次活动与幼儿的实际生活紧密相连，能够有效的增强幼儿对于当前北京地铁路线的认识，培养幼儿的生活能力。此次活动的亮点在于自主的设计路线，能够激发幼儿的创造力，通过交流、分享环节的设置能够鼓励幼儿进行交流，表达自己的想法与看法，对于幼儿的交流能力进行锻炼，强化幼儿的社交能力培养。该课程对自己的借鉴点 分歧点《地铁逛京城》紧紧抓住了幼儿生活中的一个“出行”点，由此增强幼儿的实际工作生活能力。在授课的过程中，教师引导幼儿逐个认识北京经典，并且对于当前的地铁线路进行了解，令幼儿重新认识自己生活的环境。在课程设计的过程中，非常重视分组活动，由此能够帮助幼儿形成良好的团队协作意识，培养幼儿的协作能力。无共识点1.课件的使用使得幼儿对于基本的图例、路线有了认识，对于下一步自主设计路线提供了良好的基础。2.注重实际操作，巩固教育成果。教师要求幼儿分组设计路线，小组通过协商选择一个自己想要去的终点，幼儿首先找到自己所选的景点的位置，再利用小地图进行路线设计，并将自己最满意的结果记录在统计表内。培养幼儿的实际协作能力与表达能力。借鉴措施《地铁逛京城》是一堂充满生活气息的教育课，因此在实际的教育工作中要紧紧抓住“生活”这样一个关键点，将生活作为最佳的教育场所，将幼儿的实际生活融入到教育中，将教育渗透到幼儿的生活环境中。此次活动的开展对于幼儿协作能力、表达能力的培养非常的明显。因此需要对于相关互动模式进行针对性的改进与创新，通过科学的分组活动来增强相关教学效率，培养幼儿的团队协作精神。在此次活动中，教师非常的尊重幼儿的路径选择意识，给予每一个小组极大的选择自主权，由此在有效激发幼儿学习兴趣的同时，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，发展了幼儿的观察、比较、判断能力。课程的设计让幼儿各抒己见充分表达自己的看法，在这里没有固定的答案与固定的路线，教师认可每一个幼儿设计的路线，鼓励幼儿在坐地铁时去实践自己的想法，获得真实的生活体验，由此才能够推动幼儿的成长与发育。