课前约定“停止信号”

　课前约定“停止信号” 环节一：

　同学们喜欢听故事吗？今天，我们的心理课就从故事开始！

　明朝时，有一个叫徐文长的人，聪明又机智（他可是明朝的三大才子之一）。有一天，他的伯父想考考他。伯父把一件礼物系到一根长竹竿顶上，对徐文长说：“如果你能按我的要求把礼物安全又完整地取下来，那么我就把这件礼物送给你！取礼物的时候，你既不能把竹竿横过来，也不能借助其他的物品、比如说：站在椅子上、拿勾子去勾，更不能请别人帮忙。”如果你是徐文长,你有什么办法拿到礼物? 你准备怎么拿？

　嗯，不错的想法！

　你呢？ 你也想说？ 徐文长究竟是怎样拿到礼物的呢？（ 边播放课件边讲解 ）他拿着竹竿走到井边，像这样（配手势）把竹杆竖直放到井里，当竹竿的顶快到井口时，他就拿到了礼物。

　总结：不管是哪种方法、成功与否，在这个环节中，同学们都做到了积极动脑！

　（板贴大标题）

　环节二：（PPT 更吸引人）

　说到动脑，你对人类的大脑有所了解吗？（生讨论）

　（边讲解边播放 PPT ）

　大脑是统率人一切活动的“司令部”。

　当大脑工作的时候，一片片的区域会被同时激活。比方说，你在听我说话、想知道朱老师说的是什么意思，那么大脑中位于左半脑的红色区域就开始工帮助你进行语言理解了。如果大脑得到充分开发，它所存储的信息量相当于 10 亿万册书本内容。但是，生活中，人的大脑只有 10%左右的利用率。哪怕是科学家爱因斯坦、虽然智商极高，但其大脑的使用率也不足 15%。可见，大脑的潜能非常惊人。那么，如何激发大脑的潜能呢？ 在此，向大家介绍一位教育界和脑科学领域的大咖 （边讲解边播放 PPT ）

　洪兰老师。她向大家推荐了三个激发大脑潜能的好方法 （边讲解边出示三个方法）

　：运动、阅读、和游戏。

　（板贴）

　除此之外，睡眠、饮食等等，对大脑潜能的开发也非常重要。

　（边讲解边播放 PPT）三个方法中，说到“游戏”时，我发现大家笑的最灿烂。知道吗？

　当你们玩游戏的时候 （边讲解边播放 PPT ）

　，会产生一种特殊物质，经科学研究：这种物质能帮助大脑运转的更好更快。（这是星海小学一年级的小朋友和我们星湾学校四 1 班的同学游戏时的情景）下面，让我们游戏中激活大脑！

　环节三：

　（边讲解边播放 PPT ）

　游戏 1：一笔画问题 大家玩过一笔画吗？一笔画的时候要注意些什么？ 如你们所言，一笔画有两个规则：第一，一笔画成，从下笔开始、当笔尖离开纸面就视为结束；第二，不走“回头路”（像这样来回画是不允许的）

　（板演“走回头路”）

　游戏目标：用一笔将下面 9 个点连起来，不能遗漏任何一个“.”。大家还有什么不清楚的地方吗？从信封中拿出材料纸、画一画，试试有几种不同的画法。

　（巡视，挑选具代表性的作品）

　（ 停止信号 ）请大家停笔。

　老师特意选了四张作品。这四张作品虽各不相同，但是都完成了要求。并且这些作品上都有擦改过的痕迹，采访一下四幅作品的小主人，当时发生了什么？你当时是怎么想的？（追问：试了几次都没有成功，想过放弃吗？）哪些同学，你们也是在修改之后画成功的？ 感谢你们的分享！上课之前，朱老师给自己限时 3 分钟玩了一次，我想到了这些不同的方法 （出示 PPT）

　有哪些同学，你的方法既不是投影出示的 4 种、也不是老师想到的 6 种，而是这 10 种方法之外的，请举手示意一下！如果还有材料纸，愿意继续尝试吗/ 朱老师真的很佩服你们，佩服你们乐于不断尝试（ 贴 ）、而且能从不同的角度思考（ 贴 ）、获得这么多不同的方法！为你们的勤于动脑、善于动脑点赞！

　（板贴：从不同的角度思考

　不断尝试

　勤于）

　追问：在你眼中，勤于动脑的具体表现有哪些呢？ （相继板书）

　什么样的人堪称勤于动脑？什么职业的人做到了勤于动脑？ 环节四：

　有同学提到：科学家都是勤于动脑的。老师就向大家介绍一位来自泰国的女科学家Netnapa Saelee 娜娜帕.莎丽（介绍故事背景）她出生在一个贫困的家庭中，她的妈妈以卖菜为生。莎丽放学后就去菜场帮妈妈卖菜。但就是这样一个女孩，她获得了 Sarnrak 项目的奖学金、前往瑞典进行深造并获得了生物学博士学位。说到这儿，你是否有些好奇：她是怎么做到的？这和她的一段童年经历有很大的关系。童年时，莎丽曾和妈妈一起种豆芽，在种豆芽的过程中发生了什么呢？让我们一起看一看！

　（边播放视频边提问）

　豆芽引起的思考 影片结束了，通过 3 个问题检验大家是否看仔细了：

　问 1：莎丽和妈妈一起种豆芽，尝试了几次才成功的？

　问 2：第一次失败时，他们是怎么做的？ 问 3：豆芽需要早晚浇水。但莎丽要上学、妈妈要卖菜，面对这一困难，她们想出了什么办法给豆芽早晚浇水？ 在女孩心中，妈妈有一句“神奇”的话。谁记得？

　我们试试吧！在妈妈的鼓励、支持下，莎丽勤于动脑、在不断尝试中种出了豆芽；伴随着勤于动脑的习惯，莎丽最终成为了一位科学家。

　回顾影片中的这位妈妈，请你也评价一下她？（学历不高、认字不多、却是一位勤于动脑、给予孩子理解、支持/了不起）老师把这段视频的信息印在了卡片上，回家后可以和父母一起分享。勤于动脑的过程中，难免会遇到挫折，爸爸妈妈的理解、支持非常重要。

　环节五：

　这节课，我们知道了大脑有巨大的潜能；在一笔画游戏中，勤于动脑令我们在不断尝试中、学着从不同角度思考，给出了多样化的结果；在影视赏析中，坚持勤于动脑令莎丽获得了意想不到的惊喜！最后，老师还有一个困惑：如果你勤于动脑、不断努力却依然失败了。面对失败，你会觉得：动脑筋所付出的努力毫无意义吗？你觉得呢？ 你呢？（分享感受）

　环节六：

　总结：最后，送给四 1 班的同学一段话：养成、坚持勤于动脑的习惯，不仅仅是为了 100分、第一名。愿每位同学能把这种习惯融于你的生活和学习、让你越来越好！