国学经典

发布时间：2021-09-28 14:30:24 浏览数：次

　课时教案课

　题秋

　词教案序号 2-2-1 授课时间 2014

　课

　型新授教学目标 1. 感受诗歌中所表达的思想感情。

　 2 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。

　教学重点难点

　诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。

　教具等准备

　板书设计秋词（唐

　刘禹锡）

　教学反思

　本节课使学生领悟：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。

　教学过程：

　一、导课：

　同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。

　二、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）

　刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40 卷。

　三、课文分析：

　这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。

　问题 1、:诗的前两句采用了什么手法？

　对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

　问题 2:为什么“我言秋日胜春朝”？

　 “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”

　问题 3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？

　《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

　问题 4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？

　《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.

　问题 5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？

　 “晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

　问题 6：比较《山行》与《秋词》

　同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。

　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。

　四、背诵活动：

　 1、集体背诵本诗

　2、接龙”背诵本诗

　五、作业：

　 1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　 3、每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。