家乡方言

发布时间：2021-09-28 15:30:53 浏览数：次

　家乡的方言宕昌县城关第三小学

　杨丽教学目标

　1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

　2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

　教学重难点

　：

　 1.通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。

　2.学好普通话教学安排：1 课时

　教学设计：

　一、导入：

　1.教师播放用方言表现的歌曲导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

　2.交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢自己的家乡？谁会说自己家乡的方言？

　二、方言意义

　 1.学生用方言说说“你去哪里？干啥去”

　 2.引导学生说出不同的地方有着不同的语言，人们把这种地方语言叫做方言。

　 3.说一说：我们在什么时候可以听到方言？什么环境中我们说方言？

　三、猜一猜

　 1.欣赏动画片《猫和老鼠》，猜猜是什么地方的方言?

　2.方言知识竞猜。

　四、读一读

　让不同地方的学生用方言读诗歌《乡愁》。

　五、小组合作探究

　1.你觉得方言有哪些有利和不利的方面？

　 2.师生共同归纳总结：

　方言存在于人们的日常生活中，家乡人之间用方言交流时会产生归属感和亲切感，欣赏方言节目时的会产生痛快感和认同感，这是方言对人们生活中有利的一面。

　方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误解会。

　 3.将方言与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

　六、辩一辩：方言与普通话哪个好

　（1）教师:大家了解我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈一谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

　（2)归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留

　在我们身上的烙印

　七、全课小结：

　今天我们学到了什么?请写下来。