新课改下中学校长管理工作浅谈

摘 要：为构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，国家实施了新一轮基础教育课程改革，简称新课改。中学课程教育作为基础教育课程体系的重要组成部分，自然也应积极响应新课改的要求，对学校管理和教学体系加以改革。中学校长是一校之长，在学校日常管理中扮演者非常重要的角色。校长的思想水平、办学理念、管理风格、管理能力等综合素质对学校的管理工作有很大的影响。甚至可以说，校长的管理水平往往是学校管理水平的决定性因素。因此，顺应新课改的要求，提高学校的管理水平，首先要确保校长具有较高的管理水平，这样才能对学校的管理工作形成有效的指导。提升校长的管理水平是学校在新课改背景下不断改革管理机制的重要保证，是确保新课改顺利推行的关键措施。本文从新课改下中学校长的职能工作入手，对中学校长的管理工作进行探讨。

关键词：新课改中学校长管理管理能力

引言

社会和经济的快速发展对于人才培养方式不断提出新的要求，社会和学校应顺应社会的要求，积极革新教育理念，完善教育方式，使培养出来的学生的的综合素质满足社会发展的要求，为社会的发展源源不断地提供优秀的人才，这也是新课改的初衷。从本世纪初，国家就颁布实施了《基础教育课程改革纲要（试行）》作为新一轮基础教育课程改革的法律依据，掀起了新一轮的基础教育课程改革的浪潮。推行新课改的目的，将改革带入到教育体系之中，使教育方式符合当下社会发展要求；加强学生的综合素质教育，从而提升国民的综合素质水平；完善创新型人才培养方案，努力培养创新型人才。为此，学校的管理工作对于新课改可以起到非常大的促进作用。学校的管理水平的高低，和大程度上受校长管理水平的影响，因此只有要求校长不断学习进步，提高自身的综合素质和管理能力，才能使学校的管理工作有条不紊的展开，以适应新课改对学校管理提出的要求。

一、新课改下中学校长的管理职能概述

中学校长是一校之长，统领全校的管理工作。对于学校来说，管理工作可以分为教学管理和行政管理两个方面[1]。在这其中，教育管理主要针对如何提升学校教育教学适量，培养更多更优秀人才的问题；行政管理则是运用各类行政制度诸如岗位责任制、任务分配制、奖惩制度以及思想政治工作充分调动教职工和学生的教学、工作、学习的积极性，以实现学校内教学工作的顺利开展。

校长对于全校的管理工作有统筹规划作用，因此，学校的各项管理工作落实到校长身上就变成了更为具体详细的管理任务。校长的管理工作内容包括：学校战略发展管理、学校组织与制度管理、教职工人事管理、教师发展管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等诸多方面。由此可见，学校的管理工作较为繁杂，在新课改的背景下，校长必须努力提高自身的中和素质和管理水平，才能保证在学校管理的诸多方面的管理噶挨个工作得到落实。

二、中学校长的管理工作的不足之处及其解决策略

1.缺乏长远发展眼光，对于学校战略发展缺少清晰规划

每座学校的历史、现状和发展前景都不尽相同，因此每座学校的战略发展规划都不同，作为学校管理和发展统筹规划的关键人物的校长，应该担负起自身的规划学校战略发展的责任，根据学校的实际情况，制定符合学校发展的战略规划[2]。这就要求校长应具备一定的长远眼光能够对学校的发展前景有足够例行清晰的认识，制定与学校发展最为契合的发展战略。

实际情况是，许多校长出于对学校发展前景的影响以及其他原因，并没有响应新课改的要求对学校的长期战略发展做出相应的规划，仍旧沿袭以前的发展思路。这种现象多是受原先的管理理念影响造成的。在原先的学校管理中，校长习惯于接受来自上级教育管理机构的指令来安排学校的管理工作。但这样的循规蹈矩的管理观念已不适合新课改的管理要求，必须做出调整。校长在新课改的背景下应摒弃原先的管理理念，积极规划学校的长远发展。

2.学校组织和制度建设不够完善

新课改下，学校的组织和体系建设也应顺应新课改的要求作出必要的调整，以适应新课改背景下社会发展的要求。校长作为学校组织罪上层领导者与学校的各项制度建设的主导者，应掌握学校组织与制度建设的基本规律与基本模式，针对现有的学校组织体系和管理制度作出科学的调整，建立健全起一套符合學校实际情况的的科学完善管理制度。

在学校的体系和制度建设过程中，要注意合理分析各项组织结构类型的优缺点，选择符合学校实际情况的组织结构，确保学校组织机构的高效性和协调性。在学校制度建立健全过程中，要充分参考当下相应的法律法规，分析探讨其他学校的制度体系，借鉴其长处、吸取经验教训，同时要充分尊重教职工、学生以及学生家长的意见，务必使学校的组织建设和制度建设尽善尽美，尊重学校中每个成员的意见，做到在学校体系建设和制度建设上的科学民主，体现新课改背景下的学校组织与制度建设的科学性、民主性、法制性。

结语

综上所述，教育的进步与社会的发展密不可分，所以在新课改的背景下，学校和校长应顺应时代发展的潮流，革新教育观念、规格基础教育，以长远眼光看待教育的发展，树立起创新理念与求变精神，不断提高自己的教育水平和管理水平，以适应新课改下学校管理工作的转变。基础教育是教育发展的基础，是人才培养的基础，是提高国民综合素质的基础，是国家和社会发展的基础，因此基础教育改革关乎全局。这就给负责学校管理的校长们提出了更高的要求。在新一轮基础教育改革中，校长要切实提高自身的综合素质，培养自己掌控全局的能力，树立起先进的教育观念，培养自己的大局意识，扮演好统领学校整体管理的角色。总之，在新课改背景下，中学校长的综合素质和管理水平还有进一步提升的空间。另外社会应加强对中学校长的管理工作的关注，重视校长的管理能力的提升对于学校管理和教育体系改革的重要影响，督促校长提高自身素质和管理水平，从而落实新课改的教育改革目标。

参考文献

[1]傅辉.新课改下中学校长管理工作浅谈[J].好家长，2017（42）：95-95.

[2]杜睿仁，黄文霞.浅谈新课改理念下的农村中学班级管理工作[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（36）：76-76.