学生体质健康测试与数据上报过程中的主要问题研究

摘 要：运用文献资料法、调查法和逻辑分析法，以广东省高校学生体质测试工作为研究对象，对学生体质健康测试过程中存在的主要问题进行分析研究，为学生体质健康测试工作提供参考。研究从体质测试前期准备、测试实施、数据上报、整理反馈和组织管理5个阶段展开，对体质测试过程进行了详细的阐述，对测试过程中遇到的问题进行分析并提出相应措施，并针对学生体质健康测试工作提出了相关建议。

关键词：学生体质健康；测试过程；数据上报；主要问题

中图分类号：G807.0 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2014 ）08-0044-05

Abstract：Adopting methods of literature consultation， questionnaire and logical analysis， taking student physical health test of universities in Guangdong province as research objects， this thesis analyses major problems existing in student physical health test， so as to provide reference to student physical health test. Initiating from preparation， test implementation， data report， summary feedback and organizational management these five stages in physical health test， this thesis elaborates detailed physical test process， analyses problems encountered during test and proposes corresponding measures， as well as provides relevant proposals on student physical health test.

Key words： student physical health； test process； data report； major problem

2002年，教育部、国家体育总局印发了《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》，并规定从2003年起，所有高等学校都要实施[1]。

2007年颁发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），这表明中央非常重视学生的体质健康，并提出了今后一段时间的工作任务和目标[2]。2010年进行了中央7号文件印发以来的第1次调研工作，对各地贯彻落实情况进行了检验[3]。2013年教育部下发关于《国家学生体质健康标准》测试和上报工作的通知，对测试内容和数据上报进行了修改，并强调了数据核查工作[4]。可以看出，从2002年至今的10a中，学生体质健康工作受到了国家层面和有关职能部门的高度重视，学生体质健康受到了极大的关注而且已经落实到了具体操作层面，王登峰指出，下一步学校体育工作要主抓2项：其中1项就是体质健康测试，希望有关学校体育的研究和课题给予这方面更大的关注和支持[5]。刘海元提到，学生体质健康不仅关系到中华民族的未来，同时也关系到他们个人的健康成长和亿万家庭的美满幸福[2]。

通过中国知网以“学生体质健康”为关键词对核心期刊数据库进行检索，发现了大量相关研究文献，有些是对学生体质健康下降原因和对策进行分析，如朱玉芳的学生体质健康的影响因素与学校体育的应对等[6]；有些是以中外学生体质健康状况及措施作为比较，如周爱光等的中日学生体质健康状况的比较及其启示[7]；还有些以地方实践为研究，如张宏成等的江苏高校实施《学生体质健康标准》的实践与研究。但是笔者在从事体质测试工作6a的实践中，感觉测试过程中一些问题一直困扰着测试工作，例如陈莉萍提到的系统软件问题[8]，王凤仙提到的欺上瞒下的数据上报行为[9]，这些微观的问题不能有效解决，直接影响到数据的真实性和测试工作的有效性。教育部体卫艺司副司长廖文科指出，学生体质健康调研工作是一项科学性要求较高的工作。调研数据要真正做到为各级政府进行有关方面（教育、体育、卫生、民族事务管理及科学研究等方面）工作宏观决策提供科学依据，就必须保证检测的质量，保证采集的数据准确无误[3]。

数据采集工作是整个学生体质健康工作的基础环节，采集数据准确，才能确保以后的分析工作和应对措施科学有效。因此对测试过程进行梳理，找出测试过程中的实际问题，确保高效严谨地进行测试工作，然后以数据为依据为学生体质健康提供指导，是目前摆在体质测试工作者面前的一个紧迫性的课题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以广东省高校学生体质测试工作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过中国期刊网以“学生体质健康”和“数据上报”等为关键词进行论文检索，获得大量有价值的文献资料，为本研究奠定了坚实的理论基础。

1.2.2 调查法 在2010年粤东体育工作会议和2013年广东学生体质健康测试工作会议期间，根据本研究中遇到的相关问题对惠州学院、汕头大学、湛江师范学院、广东石油化工学院、嘉应学院、东莞理工学院、深圳职业技术学院等参会学校负责教师进行了调查与交流，掌握了广东省学生体质健康测试与数据上报存在的主要问题。另外，笔者从2008年以来一直负责学生体质健康测试工作，对研究中碰到的问题进行了针对性的访谈调查，调查对象包括普通学生、测试工作人员等。

1.2.3 逻辑分析法 运用相关的逻辑学方法对研究中的问题进行综合分析。

2 结果与分析

2.1 前期准备阶段的主要问题

2.1.1 测试工作人员的招聘、培训及工作安排 工作人员在测试中操作仪器、引导学生测试，对测试工作的完成起重要作用，如果这个环节的工作没有重视，将导致测试混乱，数据不准确等问题。有些学校由体育教师组成，有些学校以勤工俭学学生组成，各有利弊。以勤工俭学学生为例，首先，对其招聘宜提前进行。因为这是工作的开始，直接影响到后期进度。其次，招聘工作要提前通知并安排面试，在面试中把工作的严谨性和艰苦性讲明，让学生初步认识这项工作，以确定是否能胜任。另外，测试工作一般安排在周六日及课余时间，需要其有时间保障；测试工作时间长而单调，需要其有耐心。还有，为了保证测试工作的连续性，一般招聘以大二学生为主，并要求其能坚持两期工作，这样可以确保合理的人员结构。学生测试工作人员组成以大二、大三学生为宜。还有一点要注意，要招聘1～2名懂电脑操作尤其是Excel软件的学生，可以让其辅助进行数据

处理。

招聘之后要对测试工作人员进行培训，首先由教师进行工作动员和工作制度的说明，让其明确测试工作的严谨性和重要性，然后可以由大三（已工作一期）测试工作人员对大二测试工作人员（新招聘人员）进行1对1培训，对操作机器和工作流程进行演示和实际操作。测试仪器管理不当，会导致计算机自动采集系统退出或发生计算机死机现象[10]。

另外对测试项目的规范性也要培训，如仰卧起坐，如果双脚没有紧压，或者手没有抱头，测试结果就会不准确。培训之后，要对其进行工作安排。一般将工作人员分成2组，每组指定1名组长，轮流工作。安排时注意不同年级的平均分配，即每组都分别由大三和大二学生组成，以保证每组都是新老结合。另外，对于打扫卫生值日也要安排，以确保体质测试室环境的卫生和整洁。

2.1.2 被试学生原始数据处理 被试学生原始数据庞大，一般采用批量处理的方法。但是在庞大的数据中处理时也要非常仔细并注意一些技巧，否则极易出现数据混乱、不准确的问题。要注意的是在测试系统中有自动升级功能，但在实际中并不实用，因为每1学年都可能会有插班生、转专业、退学、留级等情况变动，在庞大的数据中对这些一一进行查找和修改费时又费力，因此建议每年重新导入数据。教务处有已经修改过的最新数据，每年开学伊始直接提取便可使用。另外，在获取数据时要根据上报系统的10项内容进行采集，以免后期因为数据不全影响上报。10项内容中如果有些没有现成的数据，也可以灵活处理，如家庭住址，可以以学校来代替，学生来源和出生日期可以从身份证中提取。

2.1.3 测试项目的问题 2013年以前，《国家学生体质健康标准》的指标体系包括身体形态指标、身体机能指标、身体素质指标、运动能力指标4方面内容[11]。设有可选择项，以大学为例，如50 m跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球这些项目中只要选择1项即可。但实际中大家都选择最易操作的项目，如立定跳远、握力、台阶试验。2013年对测试项目进行了改革，取消选测项，设立必测9项，分别为：身高、体重、肺活量、50m跑、立定跳远、坐位体前屈、1000m跑（男）、800m跑（女）、引体向上（男）、1min仰卧起坐（女）、视力[4]。这次改革取消了实际中较少使用的选测项，统一为较容易操作的9项，简化了数量庞大而工作繁杂的测试过程，使测试工作易于操作。

另外，因为部分项目的测试由体育课教师提供，这次改革促进了测试工作与体育课的结合。王皋华认为，《学生体质健康标准》和体育课程的目标是一致的，它所涉及的测试内容、测试方法等应成为体育课程教学内容不可或缺的一部分[12]。体质测试工作与体育课相互结合，将促进学生对体育锻炼的重视程度，也便于动员广大体育教师参与到学生体质健康工作中来，有利于学生体质健康水平的提高。而且，通过体育课上测试部分项目，使测试过程多元化，分担了测试工作组的任务，今后应该进一步加强二者的联系。

在以往的工作中，我们忽视了体质健康工作与体育课之间的联系这个问题。其实本质上二者都是为学生健康服务，是1个问题的2个方面。应该抓住这次项目改革的机会，促进二者的结合，即可以促进学生发展，也利于体质测试工作的进行。

2.1.4 测试日程安排及通知 测试日程安排是一个计划问题，计划安排必须缜密细致，考虑周到。如果安排不好，就会导致测试工作混乱。

在实施测试前，测试日程安排是一项非常重要的工作。如果人数不是特别多的话，利用周六日进行测试较为适宜。首先，在安排时要注意避开节假日，如中秋节、国庆节。其次，要充分考虑大四学生的特点。国庆前大四学生一般都在学校，尽量利用这段时间对其进行测试。另外，在每个时间段安排适宜人数，人数太多，场面混乱也浪费学生时间；人数太少，影响测试效率。安排好测试日程后，要把日程表通知到每位同学，首先要在校园网主页公布，另外还要通知到各系辅导员，确保通知到每位学生的同时，还要取得辅导员的配合，由辅导员帮助做好合理安排。

2.2 测试实施阶段的主要问题 在前期做好准备以后，测试实施时就比较顺畅了。但测试初期还是会出现一些问题，比如新招聘人员操作不熟练，有些学生插队等，负责教师在这段时间要多留意，一般3～4个工作日后，就进入正常轨道，有序进行了。

2.2.1 工作人员的规范操作 体质测试是一项严谨的工作，要做好现场检测过程中的质量监控，工作人员要熟悉业务、责任心强、工作细心[3]。首先要确保工作人员业务熟悉，负责教师在测试中要巡视指导，发现问题及时提醒和纠正。另外，测试工作时间长且重复简单，容易精力不集中而出现失误，教师要适时提醒。工作人员要尽职尽责，要对一些被试学生进行测试指导，还要避免出现不严格审查学生的身份而出现冒名顶替现象[9]。工作人员的规范操作，一方面可以保证数据的真实客观，另一方面也可以避免由于操作不当引起的机器故障。

2.2.2 被试学生的准备及测试 首先要对学生进行充分的宣传，让其认识到测试的重要性。尚保春调查发现，绝大多数大学生对《学生体质健康标准（试行方案）》和《学生体质健康（试行方案）实施办法》只是停留在了解、知道的水平；半数左右的大学生对其主要内容、要求等具体细节性问题的把握或者更深层次的理解与认知还显得较为欠缺[13]。张宗国调查发现，只有56.2%的学生重视每年1次的体质健康测试；近70%的学生对测试的要求和方法漠不关心[14]。学生对测试工作不重视，只是为了应付了事，测试时就不能反映其真实水平，而且其不懂参加测试的一些知识，也不能测出应有的水平。其次要教给学生正确的参加测试方法。如张宗国发现，做准备活动后的握力、立定跳远的测试结果比不做显著提高[14]。另外，在测试过程中要处处体现为学生服务的理念。如及时提醒学生工作流程，耐心解释学生的疑问，避免出现安全事故等。对于有特殊身体疾病的学生和处于月经期间的女生要特殊对待，充分考虑其健康因素。

2.2.3 突发事件的应急处理 即使测试过程安排再周密，也无法避免一些突发事件。突发事件可能很少遇到，但是一旦遇到就会给测试带来很大麻烦。在测试中遇到最棘手的问题可能就是仪器故障了。部分体质测试项目如身高、体重、肺活量等全部都用仪器测试，每台仪器测试量非常大，每天要操作几百次，再加上人数巨大难免磕碰，因此容易发生故障。应对措施有：首先购买仪器时要有备用，一般每个项目最少购买2台仪器；其次，取得公司人员的帮助，一些学校在测试时公司有专人跟场，这样就可以发现问题及时解决[10]；另外，测试工作人员也要掌握一些简单的仪器故障处理知识；还有一个问题就是仪器质量问题，测试仪器质量不过关，测试成绩可信度不高等问题[15]困扰着测试工作，希望有关部门能对其进行监督，使其质量过关且服务卓越，为体质测试工作提供坚强的保障。

另外，对大一学生进行测试要多一分注意，因为其第1次参加测试，容易出现各种问题，在测试中要多对其进行引导和讲解说明。

2.2.4 补测的安排 在测试过程中，有一些学生会因病、因事等各种原因而缺测。对于这个问题首先要对其数量进行控制，因病、因事不能按时参加测试必须请假，要有辅导员或班主任老师的证明；其次，要为其安排补测。测试中还会出现参加测试但没有成绩的问题，输入电脑里的测得数据常发生遗失，只能组织学生重测[15]。对这种情况，要及早发现以便及时通知，并对学生做出解释，减少学生的误解。

2.3 数据上报阶段的主要问题

2.3.1 上报系统的操作问题 测试数据要在规定时间内上报至国家学生体质健康标准数据管理系统。上报人员必须熟悉数据上报工具的操作和流程。该系统所用软件内容繁多、要求严格，这对于大多数不擅长计算机操作的体育工作者来说，常常会遇到大量的问题[8]。因此，上报人员必须熟悉上报系统。另外，有关部门应该经常组织培训，对上报中遇到的问题集中反映和研究解决。在实际中还有一个问题，就是教育部对于上报中的问题只有2个技术服务电话，在上报高峰期往往应接不暇，远不能满足实际需要，建议今后能够改进。

2.3.2 数据准确性问题 有的学校因测试的数据不理想或不符合目标要求，更改数据后上报[9]。例如申报高水平运动队时，对于体质测试成绩有一定要求，因此有些学校便有意地提高了本校成绩。有些教师在上报时把数据提供给厂家或有关部门处理，处理时会将问题数据直接删去，导致部分数据缺失。对于这个问题，教育部一方面应该从实际出发，制定真正能促进测试工作的制度，而不是“逼其造假”，应该从最初的动员各地提高“上报率”上升到提高“上报质量”的阶段[9]；另一方面应该加强数据核查。数据核查工作量大，但是目前来看是必要的，无法保证数据的真实性，整个体质测试工作都将失去意义。确保数据的真实性和严谨性是摆在当前体质测试工作的一个难点。日本重视青少年体质监测法制建设，出台直接相关的法律，而我国青少年体质监测的法律相当薄弱[16]。

2.4 整理反馈阶段的主要问题

2.4.1 数据的存档及分析 数据上报以后，国家学生体质健康标准数据管理系统会进行评分和统计，这些资料应作为学校学生体质健康的宝贵资料进行存档，为今后的学生体质健康状况分析研究和制订措施提供参考。另外，对数据还要进行分析，与前几年的数据进行比较，检验学校的体育工作，并提出改进意见。国家整体数据的处理有专门的部门负责，但各个学校对这个问题却不够重视，今后应该逐步在这方面加强。

2.4.2 缺测、免测、不及格学生的整理与应对 对于因伤、因病不能参加测试的学生，要让其进行免测申请，并进行统计，为有关部门检查提供方便。对于缺测的学生，要进行追踪调查，找出原因，给予相应的惩罚。对于不及格的学生，《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）规定，测试成绩不及格者在本学年度准予补考1次，补考仍不及格则学年《标准》成绩为不及格。另外，学生达到《标准》良好等级及以上者方可评为三好学生、获奖学金[17]。

对于这个问题，在实际操作中一定要掌握学生的实际情况，要本着为学生服务的原则教育学生，即便惩罚，也要让学生心服口服。对于不及格生需要做大量工作，从各方面着手，摸清形成原因，努力探索多种教学方法，要因人而异，因材施教，才能取得最佳转化结果[18]。

2.4.3 数据的反馈及制订相应健身处方 《标准》的贯彻实施其根本目的是促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面协调发展、身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼、培养学生形成终身追求健康的意识，促进学生形成正确的行为习惯和健康的生活方式[12]。测试数据应该及时反馈给学生，让学生掌握自己的身体健康状况，以促进其进行体育锻炼，而不能测试前焦头烂额，测试时应付了事，测试结束抛之脑后。

对于这个问题，各学校应该建立体质健康网站，公布测试数据并且提供相应健身处方。美国艾森豪威尔政府时期就成立了青年体质公民咨询委员会，由来自各学科的重要代表组成，其任务是专门研究青年体质，并提醒美国民众如何才能培养健康的美国青年[19]。汪玲建议建立体质健康监测中心，为每1名学生建立健康档案，并为体质健康状况不良的青少年学生提供健康建议和运动处方[20]。

我们还应当加强运动处方的研究工作，针对测试，为不同层面的学生个体制订出相应的运动处方，从而帮助学生更好地进行体育锻炼，更加健康地成长发展。对于学生中普遍存在的问题，更要制订系统的解决方案，运用于学校体育中，使广大学生都能够受益，从而全面增进学生的体质健康水平[21]。我们应该科学、有效、合理地处理评价与反馈的关系，使评价与目标保持一致，充分发挥评价积极的导向作用[12]。

2.5 组织管理阶段的主要问题 组织管理是测试过程的保障体系，对测试过程也起着非常重要的作用。在广东省调查发现，体质测试工作人员的组织体系主要有2种：1）配置专任体质测试负责人，由1～2人组成，平时主要负责体质测试工作，辅助完成其它工作，如深圳大学、深圳职业技术学院、惠州学院；2）抽调普通教师兼任负责人，平时以上课为主，在不影响上课的前提下利用课余时间完成体质测试工作，每年给予一定的工作量补贴，大部分学校采用这种组织方式。

现阶段兼职负责人组织模式表现出了许多问题，极大地限制了体质测试工作的开展。兼职负责人以教学为主，备课、上课、科研压力较大，而体质测试工作繁杂补贴又少，通过调查发现，兼职负责人往往是被领导指派被动工作，存在尽早推掉的侥幸心理，积极性较低。而专职负责人组织模式在一定程度上克服了这些弊端。专任负责人积极性更高，业务更加精通，有利于测试工作的连续性。体质测试工作量大而繁琐，要想做到数据精确，真正让测试结果为学生体育锻炼提供指导，需要做大量工作，需要通过几年的摸索和积累。

另外，体质测试工作经费不足也是现阶段的一个重要问题。购买测试仪器，每年的肺活量吹嘴，仪器维修，测试人员补贴这些均需要一定的经费。没有专项经费，测试负责人碰到问题几乎每年都要到各个部门申请求援，有时候还经常被各部门互相推诿，极大地影响了测试工作的进程。有些学校设置了专项经费，如深圳职业技术学院、广东外语艺术职业学院等，在很大程度上减少了这个问题的发生，在实践中应该推广。

3 建 议

1）进一步加强学生体质健康与体育课的联系。

2）加大检查力度，杜绝虚假上报。

3）建立高素质的稳定的测试工作组。

4）体质测试工作要为促进学生体育锻炼服务。

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