对教育管理理论和实践的思考

发布时间：2022-10-26 08:35:02 浏览数：次

【摘要】本文分别对教育管理的理念以及实践进行了具体说明，在此基础上阐述了两者之间存在的联系，提出用全面的、联系的、批判性的观点和思维来看待两者之间的关系，以提高教育管理水平，促进教育事业的发展。

【关键词】教育管理理念实践关系

【中图分类号】G40-01 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0038-01

教育管理学中的理论与实践两者的关系研究一直是教育管理学学科中重要的研究课题，对该课题的研究已经在教育领域中吸引了几代研究者的目光。作为一个长期以来被探讨的重要话题，历年来，研究者对二者关系的阐述和理解不尽相同，同时还引发了很多的纷争。本文在原有研究成果的基础上，运用辩证法和批判思想的方法对两者之间的关系进行了新的阐述。

一教育管理理论的具体内涵

要想真正弄明白教育理论和教育实践两者之间的关系，需要首先对教育理念的具体内涵进行了解。20世纪初的教育管理研究者们普遍认为，教育管理理论也就是以追求教育事业的高效化和标准理性化为基础，然后以此来构建的一整套教育管理思想体系，紧接着将其细化和完善来指导具体的教育管理工作。这种观点下的教育管理理论也就是主张学校的管理工作要和工商企业的管理工作一样，要追求用最低的投入来收获最大的回报，并且学校要以升学率作为考量学校教育工作效率的标准。二战之后，该教育管理理论思想被广泛追捧，在很多学校中，该理论指导下的教育管理已经广泛深入到学校的行政结构中，从而导致学校在很长一个时期被看作是“科层组织”。

20世纪50年代，在美国教育界出现了“教育管理理论运动”，该运动直接促进了教育管理理论发展成为一门社会研究学科，随后大量的研究者开始深入对该学科的研究，在那个时期，主要的观点有以下几个方面：（1）理论和实际相关，科学的理论需要对客观实际进行充分考量，具体的实践是检验理论的唯一标准；（2）有效的理论研究促进实践的落实；（3）在理论中管理应该是被看作一种普遍的现象。所以当时的理论研究更倾向于社会科学以及做到从实践中来，到实践中去。

二教育管理实践的具体内涵

教育管理实践的具体定义需要从教育管理和实践两方面来进行理解。教育管理其实也就是一种理论意义上的存在，也就是将人们的认识和感知进行抽象的总结概括或者具体命名。而实践是一种人们在认识世界和改造世界过程中所采用的一种独特的认知方式，这是人们的思想领域产物下的一种有目的主观行为，所以管理教育实践其实就是理论、科学价值以及实践的结合，运用教育管理理论来作为主观实践行为的指南针，运用科学的手段和思维方法来将理论具体落实到实践中去，运用实践来对理论进行反复的认识和修改。

长期以来，教育管理的具体理解也存在着争议，有的学者认为是具有明确目标和明确对象的活动，也可以上升到某种特殊性质的活动和工作目标，当然也可以指教育机构领导者的领导艺术和进行教育理念践行的具体方法。关于实践，从统计学的角度来看，实践和教育管理二者的组合可以给教育管理实践下很多种定义。但归根到底，所谓的实践就是人们将所遇到的教育中的问题上升到理论分析的层面，然后提出一定的解决措施，来进行指导解决，这个从认识到理论的提出再到问题的具体解决就是实践。

三教育管理理论和实践的关系

对两者关系的研究中，最为普遍的观点就是两者是相互结合的。就国内的教育来看，尽管研究教育管理理论和实践两者关系的学者们持有不同的意见，但由于我国教育的特殊性，其主要的研究方向还是站在我国教育中存在的问题和我国教育该如何进行改革才能更好地促进素质教育发展这两个角度来进行研究。所以学者们的研究还是很切合我国教育管理和实践研究领域所遵循的基本原则。

关于国内学者提出的两者相互结合的观点，西方学者则对其进行了反驳。其主要的分歧在于，西方学者们认为主张两者相互结合的基础是对教育管理理论的认识已经很深刻，并且其理论已经相对成熟。他们认为，现在的研究者在大谈两者结合的观点时，对教育管理理论的认识还不够深刻，还缺乏一定的理性思考。

笔者认为，教育管理理论和实践两者是不可分开的，两者总是同时存在的，如果将其比喻成一枚硬币，两面就相当于理论和实践，所以，无论在任何时候两者都是联系在一起的，并且同时存在。所以无论是理论还是实践，都需要学者们真正从实际出发来发现问题，并提出科学的方法来解决问题，只有运用批判性的思维和全面的观点来看待教育管理中的问题，才能更好地解决其中存在的问题，才能更好地落实到具体的实践中去。

四结束语

目前，我国对教育管理理论的研究仍处于一个较为肤浅的认识水平。学者们一般只是凭借自身的经验主义来对教育管理理论进行一些片面的阐述。如对于我国大多数教育机构来说，教育管理理念也只是作为解决学校燃眉之急问题的工具，并不能将其思想精髓具体落实。所以在落实到具体的实践中，也不能很好地为教育事业的发展带来积极影响，也不能在实践中发现更多的问题来为理论的完善提供参考。所以需要我们运用科学的思维和方法来对教育管理进行进一步的研究。

参考文献

[1]兰先芳.论我国当代教育管理的本土化选择[J].职大学报，2008（1）：67～68

[2]黄永军.发展教育管理理论的方法探究[J].国家教育行政学院学报，2011（1）：14～15

〔责任编辑：林劲〕

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