技能大赛背景下电子技能教学方法的优化

发布时间：2022-10-29 10:55:03 浏览数：次

摘要：技能大赛是我国职业教育近年提出的促进技能人才培养的重要手段，也是职校学生的立身之本、就业之源和创业之基。因此，只有将技能大赛与技能教学方法结合起来，通过赛教衔接，以技能大赛引领教学，才能有效提升电子技能教学的质量与水平。

关键词：分层教学；理实结合；岗位技能；以赛促学

电子技术应用专业的培养目标是结合实际，培养具备电子及相关行业需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等一线工作的技能型人才，提高学生的职业能力和综合素质。为满足社会对合格技能型人才的需求，优化技能教学方法，大幅度提升学生本专业的职业能力，就成为我们需要解决的一个刻不容缓的

问题。

一、分层教学结合小组合作，提高学生的团队协作能力

所谓分层教学，其内涵核心就是“因材施教”、“知人善教”：尊重个性差异、关注个性发展、挖掘个性潜能，最终使每位学生都能学有所得，让所有学生鲜活的个性得以充分张扬。其具体策略是，根据学生的性别比例、学习能力、兴趣特长、技能水平、遵规守纪等情况，将学生分成A、B、C三层：

对A层学生采用“低起点、补基础、扶着走、多鼓励”的策略；

对B层学生采用“慢变化、多练习、小步走、多反馈”的策略；

对C层学生采用“小综合、多变化、主动走、促创新”的策略。

即：A层学生扶着走，B层学生小步走，C层学生主动走，各层学生分步走。

例如，在《小夜灯的制作》这一教学单元中，针对不同层次的学生，我设计了阶梯形的教学目标，因学定教、顺学而导：A层学生能看懂电路图，完成小夜灯的组装和排故；B层学生在此基础上，根据生活中人们经常白天忘记关灯这一现象，提出改造电路的设想以达到自动控制小夜灯开关的目的；C层学生能真正完成电路的设计改造，采用光控或声光控。当然，为照顾部分学生的自尊心，我还设置了选择性的作业，利用课前收集的素材，为小夜灯制作一盏别致的灯罩，让每位学生都能收获成功的喜悦。有不少学生还将小夜灯作为礼物赠送给家中的长辈，给他们的夜间起居带来方便，同时家人的赞赏又进一步促进了学生学习本专业的激情。

二、理论教学结合技能训练，提高学生的实践操作能力

在授课过程中，如果想让理论课和实践课融为一体，授课地点应尽可能安排在“理实一体化”教室。这样既可以满足课堂教学的需求，又可以满足学生实践操作的需要，能够做到边讲、边练、边评，理论联系实际，真正做到“做中学，做中教，教学做一体”。

例如，在理论性和实践性都很强的《电子技术基础》这门专业基础课程中，每个教学项目由若干子任务构成，各子任务中都有相应的技能模块，以不断提高学生的电子基本操作技能和装配调试电路的工艺水平。在学生会使用常用电子仪器仪表的前提下，能分析判断出各基本电路发生故障的可能原因和部位，重点要求学生掌握各模块电路的组成原理并对其进行必要的功能测试、分析与应用。以学习集成运算放大器组成的放大电路为例，可先让学生用万能电路板制作电路与测试参数，教师再适时地点拨、引导，学生通过自己测量得到的数据分析、讨论进而归纳出其闭环电压放大倍数只取决于反馈网络的电阻与输入电阻的比值，而与集成运放本身的参数无关。这种自己动手得出的结论，较之教师直接出示的计算公式，更容易被学生接受和牢记，同时提高了学生设计、制作电路的能力，这种“理论与技能”相结合的教学方法，能够有效地实现教学同步、理实结合。学生一边学理论知识，一边练操作技能，达成了“在实践中教理论，在运用中学技能”的教学目标。

三、情境教学结合角色体验，提高学生的岗位职业能力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知的前提条件，是学习的直接动机，是成才的最佳起点。通过创设情境导入教学任务，让学生产生一种跃跃欲试的心理，学习情绪从一开始就被引入到最佳状态，这将对教学目标的达成起着至关重要的作用。

例如，组织学生在模拟企业环境下进行“电子小产品”的制作，学生可以亲身体验LED台灯、助听器、声光控制开关、音乐门铃等电子产品的装配全过程。将元器件检测、安装、焊接、调试、质检等多道工序组成一个生产系统，在各小组内大家轮流扮演质检员、焊接员、调试员等角色，在亲历电子小产品生产制造的每个步骤后，最后经质检合格的小产品归学生所有。这不但有利于学生了解产品生产的全过程，还有利于提高学生的综合岗位职业能力。学生在模拟的企业环境中，养成了职业习惯，熟练了岗位技能，为将来的就业打下坚实的基础。

职业教育的最终任务是培养学生精湛的、娴熟的专业技能，这是学生职业素质的核心，更是学生将来立足社会、生存发展的基础。电子技能竞赛为电子专业技能教学方法的优化指明了方向，通过各级各类技能竞赛活动的广泛开展和参与，达到“以赛促教，以赛促学，优化教学方法，提升教学质量”的目的。

参考文献：

[1]宋智，车仁信.结合电子竞赛开展实践教学的研究与实践.实验室科学，2008（6）.

[2]颜莉.电工电子技能教学的几点体会[J].科学文汇，2009（2）.

（作者单位江苏省高港中等专业学校）

编辑代敏丽

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