浅谈非乐器材料在乡村幼儿节奏感培养中的运用(节选)

发布时间：2022-10-30 10:30:05 浏览数：次

音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。所谓节奏感，就是感受音乐的长、短、强、弱的能力，即指个体的运动神经对交替出现的有规律的强弱、长短的声音反应。幼儿节奏感培养可以通过多种教学活动得以体现，包括打击乐活动、节奏训练活动、音乐欣赏活动等，打击乐器演奏活动是幼儿音乐教育的一项基本内容，其教学内容包括三个方面，分别是：打击乐曲、打击乐器演奏的简单知识技能、打击乐器演奏的常规。在非乐器材料选择方面，可以进行尝试，可以分以下几个步骤进行，第一步，先进行角色扮演（老师扮演成厨师的样子），引起兴趣，在角色扮演中穿插自由参观，谈话交流，也可以提一些启发式问题，例如“妈妈在烧饭时厨房里有些什么声音？”等问题，让幼儿自己思考；第二步，幼儿自由操作，并尝试引导敲不同的地方可以发出不同的声音；第三步，教师演示教具、幼儿互动学习表现，逐一出示碗、碟子、调羹，幼儿观察变化，敲出相应的节奏，第四步，一起合奏，享受快乐。通过欣赏不同的音乐来培养幼儿的节奏感，是经常使用的一种教学手段，比如风“呼呼”的声音，雨“滴答滴答”的水声，甚至一结家禽的叫声，野生动物的叫声，从教学资源的角度来说，这些是音乐教学中非常好的自然材料。例如：在欣赏经典曲目《狮王进行曲》活动中，为了帮助孩子能够更加深刻的感受乐曲，整个活动以动物狂欢节的故事情节展开，利用多种图谱让孩子想象出音的渐响、音的强弱、音值的长短等，利用动物的叫声模仿出节奏的强弱，在利用自制打击乐器、游戏等让孩子更加形象的感知和表现音乐。

（上海市横沙中心幼儿园刘丽珍）

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