跟我走四方(1)

徜徉山水，品味自然

同学们，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开阔视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，就让我们背起智慧的行囊，畅游四方，陶醉在美丽的风景中吧！

【名胜介绍】

用合适的方式（包括描写去过的胜景，或是见过的图片，或是见过的视频等）把你所知道的胜景介绍给同学和朋友。可以分三个步骤进行：

第一，划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，可以给各个小组命名，如“名山组”“名湖组”“山水共融组”等。

第二，按各组不同的活动目标，分别查阅相关资料，搜集相关信息。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南或胜景介绍。

第三，分发解说活动的材料并在同学之间交流，互相协作，互相配合，进行模拟训练，提高表演、演讲的才能。

启发

用自己的语言叙述某处胜景，既可以是亲身游览过的，也可以是神游过的。神游未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动，况且神游便于将旅游与语文结合起来。在较为全面地欣赏、了解的基础上，可以有选择地重点研究某一感兴趣的景观。走四方，可聆听山水的妙音；走四方，可感受人文情感的底蕴。

许多美景我们不能一一前往欣赏，却可以借助文字图片和音像资料，促使自己用旅游的视角去游览某处胜景，充分调动自己丰富的想象力与合作精神。写作时要体现出眼中景和心中情的结合，写景是为了抒情，抒情要借助于写景，这才是写这类文章的最高境界。

【世园会自然馆】

2011年4月28日，西安世界园艺博览会开幕。

西安自然馆向世界展示多种类景物及生态景观。班级开展“走进自然馆”综合性学习活动，请你根据要求完成下面各题。

1.你知道自然馆有哪些展区吗？

2.下图为自然馆。请你写一段文字，说说场馆外形的设计主题。

走进民俗，鉴赏风情

我国是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己的文化，在历史的长河中，所有的民族文化相互借鉴、融合、创新，多元的民族文化共同成为祖国文化中璀璨的瑰宝。

【民俗了解】

为了促进各民族团结与融合，我们作为新一代年轻人有责任有义务去了解各民族的风俗人情。

第一，划分活动小组。为激发同学们的兴趣，引入情境，可以给各个小组命名，如“服饰组”“风俗习惯组”“方言组”等。

第二，按各组的分工情况，各自的目标，分别查阅相关资料，这是活动的重点。在详细查阅资料的基础上，整理好自己小组所必需的东西，做好演讲词。

第三，分发归纳整理的资料，在组内进行交流，争取组内成员人人能说，人人能讲，真正调动起学生的积极性。

启发

对于民俗风情的写作，同学们应以自己的所见、所感为主，而不是去写本民族（特别是本地方）的民俗风情，因为文章的写作要紧扣“走”。既为走，那么看到的、听到的都应该是发生在路上的，而不要去写家里的。把握好了这点，写作就不会跑题。

写作时，富有当地民族特色的人、情、事、饮食、服饰等都可以去涉及，所有的材料要有一根线贯串在一起，这根线最好是情感的线，有了情，才有兴趣，有兴趣，才能看得真，看得透，理解得彻，才能写出自己眼中的景和心中的风情，在吸引自己的同时吸引读者。

【千名小记者海西行】

为推动“爱祖国、爱福建、爱家乡”活动的深入开展，引导全省广大青少年关注海峡西岸经济区建设，培养青少年的爱国、爱乡情怀，省委宣传部等部门决定于今年5月在全省广大青少年中开展“千名小记者海西行”活动。作为泉州小记者的成员，请你完成下列任务。

在活动的启动仪式上，你要向同学们介绍闽南文化。请从下面的材料中提取三条主要信息，作为你介绍的要点。

材料：闽南文化是包罗万象的，历史上举世闻名的海上丝绸之路引发中外文化在此互动。闽南文化是开放进取的，明清以来，大量闽南人向海外迁徙，将闽南的民族文化，扩展到台湾、东南亚及世界各地。闽南文化又是富有凝聚力的，数百年来，台湾乃至全球的闽南人，无不回乡寻根祭祖。它蕴涵着闽南人爱国爱乡、团结统一、自强不息的伟大民族精神；也蕴涵着闽南人冒险犯禁、勇于拼搏和积极开拓的人文精神。

主要信息一：

主要信息二：

主要信息三：

走进名人，感悟情怀

祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而声名远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”浓缩了古代仁人志士的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，历代文人都不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。

【资料搜集】

分组定向搜集资料。同学们可分四大组搜集不同的资料，要求在阅读资料后，择要摘录。

第一大组：文学名人

第二大组：体艺名人

第三大组：英雄人物

第四大组：科学名人

【交流汇报】

组织交流，共享资料。

1.分组汇报，然后把搜集的资料附在本帖评论后，供大家学习。

2.说说你是用什么方法搜集到这些资料的。

启发

名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！名人都具有一种淳朴、真挚和浓浓的情怀，这是祖先的神秘力量。认识前人，传承风尚，感悟性情，会使你的人生阅历丰厚；会使你的胸怀宽广；会使你更加感受到祖国文化的博大精深。

衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才能到世界的各个角落去游览观光；只有志在四方，才能游遍大江南北增长我们的见闻，开阔我们的视野。无论是《岳阳楼记》《醉翁亭记》，还是《西游记》，古人用行动证明了“行”其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。因为在“行”中能获得比书本中更丰富更直接的体验，它可以增补我们语文知识的不足，还可以提升我们的精神境界！

【感悟名人】

在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如班级要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务：

1.请你为这次活动拟写一条主题语。

2.在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。

①排风流人物座次。

②讲风流人物故事。

③。

④。

3.在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要的精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。

4.在你家乡的历史舞台上，肯定活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们在当地留下的传颂千古的故事的名称（必须包括人物和事件）。

寻访古迹，品悟对联

对联，雅称楹联，俗称对子，是汉语特有的一种文学形式。它言简意赅，对仗工整，平仄协调，堪称中华民族的文化瑰宝。许多名胜古迹，都有镶嵌的对联，犹如画龙点睛，我们可以从这双“眼睛”里读出丰富的人文内涵。许多有代表性的对联，极具文化特色，在这些对联上既能看到当地的民情风俗又能体会到当地的文化背景。开展这项活动是引导学生关注家乡名胜古迹里的诗词楹联，留心搜集和揣摩，并通过交流和学习，扩大知识面，提高语文素养。

【活动交流】

教师指导这项活动可以分三步进行。第一，激发学生的活动兴趣，发动学生搜集、整理、编辑对联；第二，全班交流，在黑板上张贴展示，吟诵欣赏，观摩评价；第三，学生学写对联，将自己创作的对联在班上交流，或将第三步与第二步合并进行。

启发

这项活动容易激起学生的兴趣，教师在活动中全程参与效果会更好，如教师也搜集、创作几副对联，与学生交流，让学生观赏评价，不失为一种互动参与的方式。教师可以在活动中向学生介绍一些对联的常识和创作技巧等，以帮助学生写作对联。还可以带领学生试着为家乡自然风光或名胜古迹题写几副对联等。

不管何类对联，采用何种形式，都必须遵循以下要求：字数相等，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关。对这项活动，可以采用学习成果展示与竞赛评比的形式来进行。学习成果展示主要指展示学生搜集到的与名胜古迹有关的诗词对联，看哪位同学搜集得又多又好，比出优胜者，给予表彰和奖励；对学生创作的对联，既可以采用成果展示与评比相结合的形式来进行，也可以通过开展“对联创作与吟诵大赛”活动来进行。在整个活动评价过程中，教师要有跟踪评价、激励评价和总结评价。

【补接对联】

请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。

2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。

①徐本禹送教进山播撒智慧：

②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊：

③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一：