中国优秀传统文化融入青少年德育工作的研究

摘要：文化是一个国家的灵魂，弘扬与创新中国优秀传统文化是实施教育的责任。优秀传统文化融入青少年德育工作大势所趋，但是新时代，青少年德育工作面临着许多困境，需要加以解决，任务艰巨。要充分认识中国优秀传统文化融入青少年德育工作是时代发展的要求，对学校德育工作具有里程碑的意义。加强青少年德育培育不单是学校教学的主要任务，而且关系着青少年自身的健康成长，更是为了培育新时代中国特色社会主义的接班人。

关键词：优秀传统文化 融入 德育工作

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）20-0150-02

青少年德育工作的主要资源来自于中国优秀传统文化，它的内容对现今青少年德育工作具有极大的借鉴性和重大的影响力。“德育，旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社会主义中国包括思想教育、政治教育和道德教育。在西方，一般指伦理道德教育以及有关的价值观教育。”[1]青少年指13岁至19岁的阶段，是世界观、人生观、价值观形成时期。学校教育者必须深刻认识到德育工作是达到教学目标的条件，要把德育工作做好，就必须重视中国传统文化的传承。

一、中国优秀传统文化融入青少年德育工作的必要性

什么是中国优秀传统文化呢？它是中国人在960万平方公里的土地上创造并约定俗成地传承自各地文化的精华部分。张岱年先生说，“中国优秀传统文化的核心是关于人生意义、人生价值、人生理想的基本观点，可以称为人本观点。”[2]罗豪才认为，“天下一统的国家观、人伦和谐的社会观、兼容并蓄的文化观、勤俭耐劳的生活观等为主要特征的中华优秀传统文化。”[3]习近平同志明确指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”[4]中国优秀传统文化是培养青少年社会主义核心价值观的主要来源和增强文化自信的重要路径，但由于青少年处于应试教育的大环境下，学校、家长的意识形态对青少年的教育方式发生了很大的改变。因此，为了更进一步做好青少年的德育工作，学校必须紧紧围绕中国优秀传统文化教育。

第一，要使德育工作有显著的成效，需要以中国优秀传统文化作为依托。中国优秀传统文化中的道德教育意蕴思想精神与德育工作的内容和方法具有外在和内在的统一性，要使德育教育更加具有吸引力和自身的魅力，必须把中国优秀传统文化和德育工作紧密地结合起来，青少年学生在接受德育教育的同时还可以学习中国优秀传统文化。第二，和谐快乐的德育氛围是做好德育工作的前提条件。在党和国家的领导下，学校越来越重视中国优秀传统文化在校园文化中的比重。把中国优秀传统文化和德育工作紧密联系起来，使青少年学生在学习传统文化时避免知识的枯燥，同时也会提高学校负责德育工作教师的积极性。第三，把中国优秀传统文化融入校园活动，为德育工作的实际效果提供了意义启示。中国优秀传统文化以“道德感化”“合理感化”为主要内容，中国学校德育在不断发展中形成的“以道德教育为主，智力教育为辅”多方合力教学。

二、中国优秀传统文化对青少年德育工作的价值

1.加强青少年的思想道德认知意识

马克思主义曾经说过，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”[5]青少年学生掌握了中国优秀传统文化中思想道德教育的理论，能够进一步提升自身对社会物质世界的认知。同时，对青少年学生进行社会主义核心价值观的培育，是新时代中国特色社会主义的一项义不容辞的工作。还有，要着重教育青少年学生崇德向善，提升青少年学生的修养。

十八大以来，践行社会主义核心价值观是青少年学生首当其冲的任务。因此，在安排计划德育工作时，既要融合社会主义核心价值观的内容，也要充分地利用中國优秀传统文化内容中德、善的部分，引导青少年的世界观、人生观与价值观往正面的方向发展，这是创新德育工作的最有效方式。

2.培育青少年乐观积极的心态

中国优秀传统文化博大精深。既有“刚健有为、自强不息”的进取精神，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚贞刚毅品质，又有“夸父追日”“精卫填海”“大禹治水”“愚公移山”等不屈不挠的精神。它鲜活的生命力在中华民族的土地上生根发展，它伟大的创造力促进中华民族永生不灭，它巨大的凝聚力推进中国人民心连心。在德育工作中融入这些精神，激励着青少年学生养成积极向上的民族精神，在困难面前，坚强面对，不畏惧。这对青少年蓬勃向上的心态及整个民族的未来具有现实的意义。

当前，由于部分青少年的社会责任感偏低，沉溺于电子产品而荒废了学业。部分青少年的家庭经济条件良好，从小的生活质量很高，缺少艰苦奋斗的精神，时常炫富比阔。注重中国优秀传统文化的学习，让青少年领悟其中的精华，无疑是治愈这些病症的一剂良药。

3.使爱国主义情怀扎根于青少年心中

一直以来，党和国家都十分重视青少年爱国主义教育，各地方不断地建立了很多爱国主义基地，把弘扬爱国主义教育作为青少年学生学习的永恒主题。青少年是国家的未来，也是践行社会主义核心价值观的主体。新时代中国特色社会主义，要实现中华民族伟大复兴，爱国主义精神起到至关重要的作用，在这个阶段已被赋予新的意义。它把整个中华民族的力量凝聚在一起，共同捍卫国土的安全，以防外敌的入侵，维护着整个国家的完整，爱国主义精神是中国优秀传统文化的一部分。在青少年德育工作中融入爱国主义精神教育，是建设新时代中国特色社会主义文化的主要途径。爱国主义的情怀在青少年的心中扎根，树立最具有广泛性的精神旗帜，使这些精神代代相传，为国家的可持续发展提供了向心力，激发了全体人民投身实现中华民族伟大复兴建设的热情，使中华民族站在新的起点，再次起飞。

三、中国优秀传统文化融入青少年德育工作有效对策

1.以校园文化建设为载体

“校园文化是指校园内的师生员工共同制造的物质文化和精神文化的总和。”[6]学校是青少年学生道德修养形成的大熔炉，长期宣传中国优秀传统文化，对青少年学生起到潜移默化的作用，使学生的道德修养有质的飞跃。在校园文化建设中，为了能起到事半功倍的成效，既要从硬件方面着手也要从软件方面开展，双管齐下。比如可以借助校园广播、宣传栏、微信公众号、学校官方微博、举办主题班会、辩论赛、校园文化节等活动，使青少年学生时刻都有机会学习中国优秀传统文化的知识，有助于德育工作的顺利开展。

2.以课程改革建设为基础

目前，为了更好地普及中国优秀传统文化的教育，学校的教学内容计划的改革迫在眉睫。作为青少年，要担起传承中国优秀传统文化的重任，让中华民族的灵魂延续至未来。今后，国家教育部应该编写传统文化类的教材，且以开设必修课的方式纳入青少年的教学培养计划中。从小抓起，使中国优秀传统文化能够潜移默化地帮助学生树立正确的价值观念，使学生自身的道德修养有质的提升。

教学方式一般由理论教学与实践操作两者相结合完成。在文科类课程教学上，大部分教师还是采用传统的、古板的传授方式把理论知识灌输给学生。可是，现在是电子科技时代，教师需要注重利用多媒体的多功能性，调动学生积极性，使其能认真听课，并把社会热点问题与有关的中国优秀传统文化结合起来让学生去探讨。为了使青少年对中国优秀传统文化真谛的感悟更加透彻，要积极引导学生参加相关的社会实践活动或“三下乡”的调研活动，在实践操作过程中学习，使青少年更能亲身体会其中的魅力。

3.提升优秀传统文化教师的知识储备

俗话说，“想给学生一滴水，自己要有一桶水”。在教学生涯中，教师要通过自主学习的方式继续为自己充电，增强思想意识，提高本身的文化底蕴。只要对中国优秀传统文化熟练掌握，在德育工作准备前期才能在原有的基础上创新，更好地、更全面地安排工作。一方面，从德育任课教师角度看，需要有中国优秀传统文化系统的知识储备，在讲授内容时，可以更好地把德育知识和传统文化结合起来，让青少年学生耳濡目染，实现德育与传统文化共存发展的目标。另一方面，对负责德育工作教师来说，对中国优秀传统文化要有深透的领悟，在工作中才能把两者融合一起，在面对突发事件时，才能急中生智，达到提升德育工作能力的目的。

德育工作的对象是人，人的工作是最难的，在学校，需要校领导、班主任、家长和青少年学生的共同努力才能达到预期的效果。学校的老师和家长要全员行动，以身作则，潜移默化地引导学生的品行、人格向好的方向发展。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典（增订合编本）[M].上海：上海教育出版社，1998：249.

[2]张岱年.中国文化优秀传统的生命力[J].中国文化研究，1993（1）：1-3.

[3] 羅豪才.弘扬中华优秀传统文化 增强民族认同感和凝聚力[J].中央社会主义学院学报，2007（4）.

[4]习近平.在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话[OL].新华网，2014-09-24，http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-09/24/c_1112612018.htm.

[5]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995：9.

[6]刘邵辉.论高校校园文化的思想政治教育功能[D].北京交通大学，2010.

责任编辑：杨国栋