浅谈如何提高高职纺织专业英语教学效果

发布时间：2022-10-30 13:40:03 浏览数：次

摘要：纺织专业英语是高职院校纺织专业学生需要掌握的一门工具，但教学效果不容乐观。教师应根据实际情况分析其产生的原因，并从教材、课堂教学、教学方法等方面提出教学改革的方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

关键词：纺织专业英语；学习兴趣；教学效果

目前，经济全球化已成必然趋势，国际间的交流与合作也不断地深入扩大，而企业对人才的综合素质要求越来越高，需要既懂专业知识又能熟练使用外语的复合型人才。高职院校的办学目标就是培养应用型人才，造就以能力为本位的专业技术人才。因此，近年来不少纺织类院校为和国际接轨，将纺织专业英语列为纺织及相关专业的必修课，使学生通过专业英语的学习，能顺利进入一线技术岗位，具备看懂设备、生产操作说明书等职业能力。但纺织专业英语的教学内容枯燥乏味、教学手法单一，学生根本提不起学习的兴趣，普遍认为难教难学，教学效果很差。因此，根据我院实际的教学情况和经验，对产生以上情况的原因进行分析与总结，提出提高教学效果的方法，使学生能对纺织专业英语产生学习兴趣，掌握专业英语课程，成为企业需求的专业技术人才。

一、教学效果差的原因

1.英语基础薄弱。纺织专业的学生大部分来自高考成绩不太理想的普招生，且大部分来自于落后的农村及偏远城镇，英语基础较差，虽然经过了两年的基础英语的学习，但是大多数学生上职业院校是为了便于就业而混张文凭，厌学现象很普遍，特别是英语这门课，并且纺织专业课程的学校本身就力不从心，使得很多学生已经产生了厌学心理，更别说专业英语的学习，因此给专业英语教学带来了极大的难度，直接影响了教学效果。

2.教师素质不高。目前，大多数高职院校的专业英语老师的素质都不过关，要么是具有扎实英语基本功的基础英语老师，对专业知识的学习很浅薄，不能在课堂中对纺织专业知识进行深入的讲解；要么就是纺织专业老师，而英语基本功不过关，虽然能进行细致的专业知识讲解，但是由于自身的英语基本功及口语不过关，只能通过汉语来进行表述，这样就脱离了纺织专业英语学习的初衷。

3.教学方法与手段陈旧。纺织专业英语的教学模式是先进行专业词汇及短语、短句的讲解，再进行课文翻译，一遍又一遍教学生读单词，一句又一句地讲课文。这样简单传统的教学方法缺乏对学生英语综合能力的培养，忽视了学生在学习中的主动性和积极性，让学生在学习过程中普遍感到索然无味，产生厌学情绪。

二、提高教学效果方法的探讨

1.强调学习纺织专业英语的重要性。在纺织专业英语教学过程中，结合学生实际，从英语过级考试、毕业、就业等方面向学生强调学习纺织专业英语的重要性，充分调动学生的学习积极性。我院学生英语水平差异较大，有的学生通过了英语4级，有的英语A级还没有通过，针对这种情况，在教学的过程中要不断向学生强调将专业英语的学习当作基础英语来学习，通过对每一篇有关纺织的文章的阅读与理解，不仅可以提高对英语语法、句型结构的掌握，而且还能在提高基础英语能力的同时得到纺织专业的相关知识，并且能够掌握科普文章的阅读技巧与翻译要领。

2.选择适当的教材。纺织专业涉及纤维原料、纺织工艺及设备、织物组织、后整理、贸易等多方面内容，范围较广，内容较多。因此，在选择教学内容上应尽量涵盖。我院选择的是罗巨涛主编的高职高专“十一五”部委级规划系列教材《纺织染专业英语》，内容包括纺织原料、纺织染生产工艺及设备、质量控制、新型纺织染设备及外贸基础知识，共35课。每课由课文及阅读材料等部分组成。课文可作为课堂讲授内容；阅读材料可扩大学生的视野，提高学生的自我阅读能力，基本适合高职学生的特点，效果较好。

3.提高教师素质。为了提高纺织专业英语教师的素质，一方面需要加强专业英语教师基础英语的学习，巩固和提高基础英语的教学能力；另一方面也要进一步深入地理解纺织专业知识，以便在课堂上能进行细致的专业讲解，确保教学质量。

4.教学手段多样化。要改变单一的“我教你学”的教学手段，应采用网络、多媒体、电影、录像等多样化的教学手段，增大教学信息量，并使用图、文、声并茂的授课形式以活跃课堂气氛，以激发学生的好奇心和对新课的学习兴趣，也可以有效地消除学生学习纺织专业英语产生的枯燥感和畏难情绪，调动学生学习的积极性和主动性，产生了很好的教学效果。并且由于板书的减少，还使课堂教学容量相对增大、教学效率相对提高。

5.教学方法生动化。加强师生互动，以学生为主导教学，老师为辅助教学，让学生自主参与到教学中去，调动学生学习专业英语的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，教学效果得到了显著提高。

总之，纺织专业英语是纺织专业的基础理论课程，该课程以就业为导向，培养复合型纺织专业人才。在纺织专业英语的教学中，我们应不断探索，进一步更新教学观念，从教学内容、教学方法和手段、师资等多方面考虑，利用一切有利条件，提高教学效果，使学生具备阅读纺织专业英语文献的能力、写作英文专业文章的能力、与其他专业人员进行交流的能力，学以致用，真正让学生掌握纺织专业英语这门工具。

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作者简介：李扬（1984-）女，河南省巩义市人，陕西工业职业技术学院，助教，学士，西安工程大学工程硕士在读研究生。

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