建筑设备课程教学内容和教学方法探讨

摘要：对《建筑设备》课程的教学改革进行研究和探索，在介绍本课程教学改革背景的同时，分别阐述了关于教学内容、教学方法的改革措施．强调教学内容要体现专业特点，反映现代建筑工程技术的发展；在教学方法上引进实物教学、案例教学，采用现代教学手段，以此提高本课程的教学效果．

关键词：《建筑设备》；教学改革；教学内容；教学方法

《建筑设备》是建筑学、艺术设计、土木工程、建筑管理等多个专业中一门重要的综合性、实践性、专业性课程,涉及给水排水、暖通空调、安全消防、建筑电气、建筑节能、智能建筑等多个学科领域。学习本课程的目的在于掌握建筑设备工程技术的基本知识，使学生具有综合考虑和合理处理各种建筑设备与建筑主体之间关系的能力，处理好本专业与建筑设备的配合，为建筑设备正常工作提供条件，并掌握一般建筑的给排水、暖通与电气设计的原则和方法。

随着经济技术的发展和建筑设备的更新换代，建筑设备为建筑的舒适性、便利性和人性化方面发挥越来越重要的作用。因此，掌握建筑设备技术已经成为建筑相关专业人员必须的要求。笔者多年从事《建筑设备》课程的教学工作，在教学实践中对本课程的教学内容和教学方法方面进行了一些的思考和探索。

一、现有《建筑设备》课程的问题

一专多能复合型人才始终是高校培养人才的目标。据调查，目前建筑类用人单位更希望大学生能掌握更多的与主修专业密切相关的其它专业知识，要求学生能够兼顾学习其它专业的知识，当遇到相应问题的时，能够处理得得心应手。目前传统教学已明显滞后于建筑业的发展，多专业的《建筑设备》课程的教学大纲和教材千篇一律，不能够做到因材施教；教学手段单一，教学效果不理想，学生对外传的内容排斥心理较强；教学内容较陈旧、不能与现代建筑设备的发展同步。这些问题，都需要广大教育工作者积极探索出一条适应形势发展全新的《建筑设备》课程的教学内容和教学方法。

二、教学内容的革新

（一）依据专业特点修改课程教学大纲

教学大纲是统领教学内容的纲领性文件，任课教师必须要按照教学大纲的进度、内容授课。而不同专业的学生将来从事的工作内容相差较大，这就要求课程大纲做相应调整，因此，应根据专业需要，制定具有专业特色的教学大纲．只有这样，才能使建筑设备的知识与专业知识有机地结合在一起，做到因材施教、有的放矢。

（二）教学内容服务专业要求

目前，国内使用的几种《建筑设备》教材都不是按专业编写的，与各相关专业贴近不强。因此应在保持本课程内容完整性的基础上，密切联系所教专业对本课程的要求。建筑和艺术设计专业重点讲解设备的功能、位置空间的内容，删减设备、管道的计算、选型的内容。例如，消防水箱是非常重要的设备，设备专业要求消防水箱的高度越高越好，这正与建筑专业建筑设计产生矛盾。所以，授课时重点讲解消防水箱的作用，工作原理，使建筑专业的学生理解设备专业提出的条件，这样才能处理好将来的矛盾。土木专业增加设备管道与结构主体交叉的相关内容、而建筑管理专业学生重点掌握水、暖、电施工图的识读，掌握各种设备的安装，以及建筑设备安装与建筑工程施工之间的配合关系，以及建筑设备工程与技术的经济性评价和建筑设备系统的物业设施管理上。

（三）教学内容要反映现代建筑工程技术的发展

我国在建筑设备领域，从科学研究到生产制造，从工程设计到安装施工，都已发展到了相当程度，每年都会有许多新设备和新技术的应用。因此，不能因循守旧，在教学过程中应注意从几个方面讲授建筑设备的新发展。比如在讲解管材时，简要介绍一下课本上的铸铁管和镀锌钢管，重点讲解塑料管材：PVC、PPR、PEX管及复合管材， 铝塑复合管、覆塑铜管、覆塑钢管等。在卫生设备的选用上， 重点介绍节水型坐式大便器。在供暖部分, 重点向学生讲解地板采暖系统的原理、特点、设计及施工方法以及分户计热表的工作原理等。在空调部分，重点介绍多联机的特点和应用场所。在热水供应部分，重点讲解太阳能热水器的工作原理及特点，施工及使用过程中的注意事项。 以适应时代的发展。

三、教学方法的改革

（一） 理论教学与实践教学环节相结合

《建筑设备》课程教学过程中，学生普遍反映内容抽象，枯燥，提不起兴趣，学习效果差。

原因之一是大多数设备学生平时没有见过缺乏感性认识。而目前的授课只注重理论教学，缺乏实践环节的辅助。因此有必要将课堂改为实验室、改为工程设备现场，以提高学生的参与意识和学生的动手能力。比如参观教学楼的卫生间，用实际的设备讲解给水和排水系统的工作过程，并让学生回答为什么会出现停水现象。参观教学楼的采暖系统，让学生认识散热器、认识管道的连接方式，让学生回答为什么会出现有点房间温度低，有的房间温度高。这样，将有利于学生创新思维的培养，全面提高学生素质。

（二）采用现代教学手段

《建筑设备》课程内容特点是容量大、材料、设备种类多。学生一般都没有见过，这就为要求教学手段必须灵活、多样，综合运用现代信息技术，形成多层次、全方位、立体化教学方法和手段。教学过程中要尽量使用多媒体等教学工具。借助于这种现代化的教学手段，将抽象的理论知识制成多媒体课件，将设备安装施工过程拍成录像，通过文字、数字、声音、图像等信息，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握具体的设计、施工方法．这样不仅可以提高教学的信息传输量，还可更真实地反映建筑设备形状及其与建筑的配套关系，强化学生头脑中的实物形象，使学生学习积极性得到提高。

（三）实物教学

《建筑设备》课程的授课对象多为土木和建筑学等专业，该专业的学生没有设备专业系统的实习实践环节，对各种建筑设备与系统都很生疏。为了突出课堂的生动性和实用性，教师必须设法缩短教学与具体工程实际之间的距离.在教学中，可采用实物教学，即在上课时多用实物构件作为教具. 如在讲授给水管道上的阀门时，教材上介绍了給排水管材时，只介绍了几种现今已经不常用的铸铁管和钢管，而且没有插图。如果教师上课时拿来这不仅拿来铸铁管和钢管，而且还带来现在常用的PPR管、UPVC管、铝塑管和钢塑管。并讲解每种管材的特点、应用场所和连接方式。同学们就会对所讲的内容很快了解吸收一，这样不仅节省了授课时间，而且提高了教学质量。

（四）案例教学

《建筑设备》属于应用性的专业课程，在课堂教学中，可给学生介绍一些建筑设备系统工程的实际案例，以拓宽学生的视野。例如在讲解建筑采暖系统施工图时，教师可提供较熟悉的某一建筑物的采暖系统施工图给学生．讲解图纸的基本内容、图例及符号，了解设备图纸的表达方式，比如三维系统图的识图和标高的确定等。同学可以对照该建筑的实际工程，参照图纸顺着管线和散热器一步步的看懂图纸，还能很好地理解如何把图纸上的内容变成工程现实。也可以在采暖初期，带领血统进行系统调试，提高学生实际动手能力。

四、结束语

《建筑设备》是一门专业技术课。涉及给水排水、暖通空调、安全消防、建筑电气、建筑节能、智能建筑等多个学科领域。如何让学生掌握好、理解透、会应用，是摆在每为任课教师面前的共同任务。以上经验和分析还非常肤浅，还需要进一步的总结和探索。这有这样，才能培养出适合现化科技社会需要的创新型高素质人才。

长春工程学院教研课题：建筑设备课程教学内容和教学方法的探讨，编号：2011-26号。

参考文献：

[1]蒋白懿, 李亚峰. 建筑设备工程课程教学改革探讨[J]. 沈阳建筑工程学院学报: 社会科学版, 2000, 2(1): 53-55.

[2]刘建龙. 现代科技发展对建筑环境与设备工程专业的影响与促进[J]. 株洲工学院学报，2004，2（2）：98-101.

[3]庄玉玲. 《建筑设备工程》课的教学方法改革[J]. 辽宁师专学报, 2004, 6(4): 102-104.

（作者简介：潘亮(1978-)，男，汉，吉林桦甸人，硕士，讲师，长春工程学院能源动力工程学院,主要从事建筑环境与设备工程专业理论和实践教学工作。）